Scenario-based learning uses real-life situations to engage learners in a problem, process or decision that they have to collaboratively resolve. It provides excellent opportunities for improving critical thinking and problem solving skills, and allows for assessment of the learning process. In this Challenge you will be immersed in a real-life scenario, challenged to make decisions, and asked to reflect on outcomes!

Form groups of 4 or 5. Assign one person to record group responses and one to report back to the larger group.

The Earthquake Scenario has 3 clips. Click on the link that follows to begin scenario (English)(Español):

When Clip 1 ends, complete the activity/task on the screen. You have 5 minutes.

Click on the link for Clip 2 (English)(Español):

When the clip finishes, complete the activity/task on the screen. You have 5 minutes.

Click on the link for Clip 3 (English)(Español):

When that clip finishes, complete the activity/task on the screen. Again, you have 5 minutes.

Remember to record your results!

Debriefing the activity

Debriefing the activity is critical in scenario-based learning to help students make meaning and connections. The goal of the debrief is to help learners reflect on the overall exercise – what they did, what they learned, what they found challenging, what they want to work on, and how they can transfer learning to their real lives.

For this scenario, the debrief will be from two perspectives – first from the perspective of you as a student in an earthquake scenario; then as an instructor learning about scenario based learning through participation. Through open-ended questioning, determine whether expected actions for each objective were achieved.

Upload or link to a short reflection of your experience either visual or text to the Agora site. Include your thoughts on how you could use scenario-based learning in one of your classes.

Example for "Experience & Reflect on Scenario-Based Learning":
https://www.youtube.com/watch?v=zOwe4CYoHRs

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Resources for this Challenge

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90 Responses Completed for this Challenge

  • SBL (Laura Aguilar, @TurismoUdeG)

    Plantear escenarios reales para los alumnos genera un aprendizaje de confrontación entre la teoría y la práctica . Como profesores podemos definir en qué materia trabajar el SBL , qué objetivo perseguimos, por qué estoy creando ese escenario , cómo lo voy a hacer  y finalmente cuál será la historia derivada de ese aprendizaje . En el caso de mis alumnos , llevarlos a practicar a los eventos mundiales del turismo es algo que plantea un escenario de aprendizaje intenso… Read more »

  • Reflexión sobre escenario basado en aprendizaje (Diane vaca, @Diane0204)

      Está dinámica me pareció muy interesante, uno por qué me hizo recordar una experiencia ya vivida, el trabajo con mis compañeros fue excelente ya que las ideas al expresarlas fueron similares, así que fue sencillo llegar a acuerdos. el pensar que el diseño de este escenario debe cumplir con lo siguiente: realista, relevante, actual, en primera persona y aplicable.   definitivamente tengo que pensar con como la aplicare en mis asignaturas.

  • For sure I will save everybody, including the (Roger Vidal Pascual Sanchez, @ladivregor)

    Well I hope I never have to be in a scenario like this, but thinking on it, the first thing, for sure your have to be calm, because otherwise everything will be more caotic and won’t let you think right. And offcourse, you will have fear, but you have to change this feeling and start thinking on the safeness of the Students, because that’s why you are in a classroom. First thing is to lead the Students to a safe place,… Read more »

  • Aprendizaje basado en escenarios (Laura Plazola, @loraplazola)

    El reto es ubicar a los estudiantes en situaciones de la vida rea. El video del terremoto fue muy interesante, ya que hubo diferentes opiniones sobre cómo afrontarlo pero finalmente logramos coincidir. Personalmente mi primera respuesta fue emocional, con la situación me daban ganas de llorar tan solo de imaginar que pudiera haber una estudiante herida, después recordé que lo mejor es conservar la calma y al ser una figura de autoridad la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes… Read more »

  • Integrando desiciones en un escenario. (ElmoreGuevara, @ElmoreGuevara)

    La inserción de escenarios en el proceso de enseñanza aprendizaje favorece a la formación a priori del estudiante ante condiciones diferentes a las habituales, les ayuda a prever y a la toma de desiciones ante escenarios adversos, los enfrenta de manera no real pero si cercana a futuras condiciones.

  • Aplicación de los escenarios (Octavio, @corona8a)

    el diseño de escenario es una herramienta muy útil para llevar a las aulas las situaciones cotidianas en las que se espera que los alumnos se desempeñarán en el futuro. Pensé que esta herramienta será más fácil de aplicar en unos cursos que en otros (en uno de primeros auxilios que en uno de filosofía), pero aún así pedir a los alumnos que representen acciones (no solo opiniones e ideas) puede servir a cualquier curso en tanto que implica otras… Read more »

  • Scenario experience (Pablo, @JPMeNah)

    En este ejercicio se ponen a prueba las aptitudes de cada persona al trabajar en conjunto y buscar una solución a un problema en común. Este tipo de ejercicios al implementarlos en clase pone a prueba las habilidades del alumno, situándolo en un escenario real, lo que genera un razonamiento distinto al aplicado en un test o examen común.

  • Experiencia con escenarios (Miriam Gonzalez, @miriam_glezd)

    El trabajo con escenarios puede despertar varias emociones, dentro del trabajo en equipo podemos tener muchas opiniones, en ocasiones coincidimos la acción, más no el orden, y en otras por mayoría de votos. El trasladarnos al escenario pone a prueba nuestros conocimientos del tema, y aun cuando los tres hemos estado en simulacros, diferimos un poco de las tecnicas, lo cual es parte de enriquecer nuestro aprendizaje.

  • Experiencia en escenarios (Marichuy, @marichuyjm09)

    Lo Que Me Queda of this Experiencia Es Que los Escenarios basados en Problemas reales hijo algo Complejos de Como utilizar si no se les da el SENTIDO ADECUADO, Porque siempre habra Formas de Pensar Diferentes, Pero considero Que Si Logramos establecer los Objetivos de Los Que Queremos v llegar y encontrarles EL SENTIDO nos sera de gran ayuda para un planteárselos Nuestros Alumnos y ENCONTRAR Situaciones de la vida real, Que puedan Ser plasmadas baño Ntra materia.

  • temblores de la vida (omar, @odomiR)

    La reflexión sobre este suceso una vez repensado, genera algo intenso, ya que es una situación de vida o muerte. Cómo se comportaría uno en esa situación cuando entras en conflicto con tu vida y tus obligaciones, creo que sería como el capitán que se hunde con su barco pero habrá que ver. Por el lado académico este tipo de escenarios ayudaría a poder en contexto real a los estudiantes con respecto a lo que están aprendiendo y para qué… Read more »

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