1. Choose one collaborative learning card.
  2. Read it, and think of an example of how you could use the collaborative learning strategy in your course. Decide how this activity could be applied in your  as either content creation, a learning activity or an assessment of learning. In your challenge response include:
    • the name of the collaborative strategy you chose
    • how you would apply it in the course you are teaching
    • why you would apply this strategy

You can also think about about a possible mobile application. Remember to be intentional – avoid creating a collaborative activity to simply keep students busy, and try to be clear about what you are trying to achieve with this strategy.

 

Complete This Challenge

After you do this challenge, please share it so it can appear with other responses below. If your response exists at a public viewable URL, you can add the information directly to this site.

Add A Response

Resources for this Challenge

Have you created something or know of an external resource that might help others complete this challenge? If the resource is available at a public URL please share it.

Add a Resource

162 Responses Completed for this Challenge

  • Buenas ideas! (Marisol Jimoro, @MarisolJimOro)

    Grupos de Imvestigación. Pareciera ser un grupo de investigación normal, donde los alumnos proponen posibles subtemas de un Tema general. Lo que hace muy interesante  esta técnica, es que los alumnos se agrupan en su tema de interés. Ellos proponen su propia forma de investigar y cómo presentar sus resultados. Nos encantaría ya poderlo aplicar!

  • Estudio colaborativo a través de ensayo. (Soledad castellanos, @soledadcastellanos)

    Pair essays es una estrategia de aprendizaje donde en pares los estudiantes elaboran un ensayo en torno a una temática propuesta mediante una actividad (obra, video, película, etc). El objetivo principal es argumentar con sentido crítico sus ideas. Parte desde una pregunta detonadora y el alumno se expresa y compara y discute sus ideas.

  • Estudio de caso como herramienta de educación colaborativa (Paloma Gallegos, Marisol Luna, Mario Ruíz, Miguel Ángel Noriega, @gallego11paloma)

    Es muy importante diferenciar entre colaboración y cooperación porque en el trabajo de equipo muchas veces los estudiantes solo dividen las tareas. El equipo cree q el estudio de caso permite que los estudiantes den sus puntos de vista y analicen la información . Ya que si se analiza un mismo caso cada equipo da su perspectiva y se evalúa a partir de la exposición de sus ideas en un panel o foro o en un video hasta llegar a… Read more »

  • Diario de dialogo (Norma L Gonzalez, @amronalia)

    Se investiga la Norma 251. Se ubican los tres aspectos o áreas que lo estructuran. Se selecciona lo relacionado a las personas y se identifican los aspectos que deben cumplirse en base a lo señalado a la Norma 251. Mediante el rompecabezas identificar los aspectos y clasificarlos. El maestro lanza preguntas para ordenar ideas por equipos. Se arman las ideas grupales, se comparten resultados por equipos, se hace un resumen de los aspectos de higiene e inocuidad que las personas… Read more »

  • Buenas ideas! (Marisol Jimoro, @MarisolJimOro)

    Grupos de Imvestigación. Pareciera ser un grupo de investigación normal, donde los alumnos proponen posibles subtemas de un Tema general. Lo que hace muy interesante  esta técnica, es que los alumnos se agrupan en su tema de interés. Ellos proponen su propia forma de investigar y cómo presentar sus resultados. Nos encantaría ya poderlo aplicar!

  • Diario de dialogo (karla Iñiguez, @karlajgi)

    Que el alumno nos podemos deducir Realizar una Investigación previa del tema de Servicios de Alimentos. Investigara La Norma 251 Enfocado a las Personas Elaborará ONU diario about this norma El profesor Dara ONU cuestionamiento Sobre norma this Enfocado a las Personas para Motivar la Reflexión del alumno Sobre el tema. Se intercambian los Diarios en equipos de tres, para retroalimentar la Reflexión del tema Se concluye Sobre los Aspectos de higiene e inocuidad Que Deben Tener Las Personas Que… Read more »

  • Técnica de trabajo colaborativo (octavio, @corona8a)

    La técnica se llama “Dialogue Juornals”. La estrategia consiste en que los alumnos lleven un diario sobre las ideas personales que surgen a través de la lectura, lo compartan y se comenten unos a otros. Nosotros decidimos que puede aplicarse no sólo como un diario de ideas personales de una lectura, sino que podría ser una forma de llevar un registro de dudas que surgen en clase, de términos que no se conocían antes o de cualquier información relevante que de… Read more »

  • Diario de dialogo (Norma L Gonzalez, @amronalia)

    Se investiga la Norma 251. Se ubican los tres aspectos o áreas que lo estructuran. Se selecciona lo relacionado a las personas y se identifican los aspectos que deben cumplirse en base a lo señalado a la Norma 251. Mediante el rompecabezas identificar los aspectos y clasificarlos. El maestro lanza preguntas para ordenar ideas por equipos. Se arman las ideas grupales, se comparten resultados por equipos, se hace un resumen de los aspectos de higiene e inocuidad que las personas… Read more »

  • Diario de dialogo (Norma L Gonzalez, @amronalia)

    Se investiga la Norma 251. Se ubican los tres aspectos o áreas que lo estructuran. Se selecciona lo relacionado a las personas y se identifican los aspectos que deben cumplirse en base a lo señalado a la Norma 251. Mediante el rompecabezas identificar los aspectos y clasificarlos. El maestro lanza preguntas para ordenar ideas por equipos. Se arman las ideas grupales, se comparten resultados por equipos, se hace un resumen de los aspectos de higiene e inocuidad que las personas… Read more »

  • El cacao como alimento ancestral (Laura Aguilar, @TurismoUdeG)

    Co crear un nuevo tema para el curso. Objetivo general: Fomentar la cultura del cacao Objetivos particulares: Investigar antecedentes  históricos del cacao Documentar el uso del cacao con técnicas ancestrales Analizar la situación actual del uso del cacao en nuestro país Proponer un plan de difusión de la cultura del cacao en México

  • Buzón de reflexión (Antonio Cisneros, @DCG_Cisneros)

    Título Original “Dialogue journals” Nuestro titulo Buzon de reflexión Pedir a los alumnos que reflexionen fuera de clase y escriban sus dudas o comentarios en un papel. Iniciando la sesión  se les pedirá agregar su papel al buzón y estos ayudará a reflexionar de manera grupal, durante la clase. En que ayuda a resolver dudas y facilitar el proceso de aprendizaje.

  • Sequence chains (Pablo, @JPMeNah)

    sequence chains. La manera de aplicarlo en clase es proporcionar a los alumnos un tema relacionado con la clase el cual no está en orden, ellos tendrán que relacionarlo y ordenarlo adecuadamente. Pienso que es una herramienta bastante útil que hace que los estudiantes se interesen y tengan un panorama más claro sobre el tema a estudiar, dejando una experiencia diferente tanto a alumno como a profesor.

  • Pensar y compartir en pareja (Yahaira Padilla, @yahairacohinta)

    Pensar y compartir en pareja Principalmente mostramos una imagen y después lanzamos una pregunta,los estudiantes comparten discuten y analizan  la información en pareja  y después individualmente  para lograr un razonamiento cognocitivo. se comparte el tema en diferentes secciones para lograr un avance  en grupo para lograr una retroalimentación y  después el objetivo  es resolver problematicas especificamente Por qué esta estrategía, por  la facilidad de compartir en pareja el alcance de conclusiones y trabajo colaborativo

  • Sequence chains (Graciela, @grace_villan)

    Esta estrategia se puede aplicar en la asignatura de nutrición específicamente en el tema del ciclo de krebs, donde existen varios pasos (reacciones químicas) para completar el ciclo, estos deben estar ordenados de manera lógica para comprender dicho ciclo. Por lo que como actividad integradora se les proporcionaría los pasos en desorden para que ellos los acomoden utilizando una secuencia lógica. Esto permite promover en el alumno un pensamiento lógico reflexivo, el trabajo en equipo y la planeacion.

  • Caso de estudio materia Administración II (Maria Luisa Villasano, @luisa_jain9)

    Por equipos se elige una empresa en la cual se desarrollan las 5 unidades de la materia; iniciando con los productos principales de lz planeación estratégica (misión, visión, políticas, valores etc) seguidamente con la función de marketing (la mezcla de marcadotecnia: plaza, producto, precio y promoción) despues la funciónde producción donde se muestra lrincipalmnete la organización interna productiva, enseguida, la función de recursos humanos donde investigan el proceso de reclutamiento, selección, contratación, inducción, capacitación, en esa empresa. Y finalmente la… Read more »

  • Buenas ideas! (Marisol Jimoro, @MarisolJimOro)

    Grupos de Imvestigación. Pareciera ser un grupo de investigación normal, donde los alumnos proponen posibles subtemas de un Tema general. Lo que hace muy interesante  esta técnica, es que los alumnos se agrupan en su tema de interés. Ellos proponen su propia forma de investigar y cómo presentar sus resultados. Nos encantaría ya poderlo aplicar!

  • Estudio de caso como herramienta de educación colaborativa (Paloma Gallegos, Marisol Luna, Mario Ruíz, Miguel Ángel Noriega, @gallego11paloma)

    Es muy importante diferenciar entre colaboración y cooperación porque en el trabajo de equipo muchas veces los estudiantes solo dividen las tareas. El equipo cree q el estudio de caso permite que los estudiantes den sus puntos de vista y analicen la información . Ya que si se analiza un mismo caso cada equipo da su perspectiva y se evalúa a partir de la exposición de sus ideas en un panel o foro o en un video hasta llegar a… Read more »

  • Técnica: Group Investigation TIC'S (Rosa Rosales, @RosalesCinco)

    Utilida de esta técnica es para adquirir e incrementar conocimientos especializados en materia de investigación, los estudiantes ponen en práctica el método científico para acercarse a un tema de interés formular preguntas y establecer una ruta investigativa incluso presentar informes preliminares de su proceso investigativo. Esta técnica favorece en : pensamiento creativo invitando al estudiante a utilizar las Tic’s y el trabajo colabora tuvo. aplica sus conocimientos en la solución de situaciones reales los alumnos comprenden y aplican el método… Read more »

  • Exámenes en equipo (Faviola castillo, @faviolacasnav)

    En los cursos que impartimos se organiza en grupos de tres a cuatro estudiantes. Se les da el tema a estudiar para el examen. Ellos se organizan para estudiarlo en equipo durante un tiempo establecido. Terminado el tiempo se les aplica un examen individual sobre el tema, se evalúa individualmente. Posteriormente se aplica nuevamente el examen como un equipo y se evalúa. Para la calificación final de cada alumno, se promedia la calificación individual y la calificación en equipo.

  • Técnica: Group Investigation TIC'S (Rosa Rosales, @RosalesCinco)

    Utilida de esta técnica es para adquirir e incrementar conocimientos especializados en materia de investigación, los estudiantes ponen en práctica el método científico para acercarse a un tema de interés formular preguntas y establecer una ruta investigativa incluso presentar informes preliminares de su proceso investigativo. Esta técnica favorece en : pensamiento creativo invitando al estudiante a utilizar las Tic’s y el trabajo colabora tuvo. aplica sus conocimientos en la solución de situaciones reales los alumnos comprenden y aplican el método… Read more »

  • Group investigation (@marichuyjm09, @marichuyjm09)

    Grupo de Investigación La Estrategia consiste del del En que los Estudiantes realicen Una Lista de Temas de Acuerdo a la materia y Elegir ALGÚN Tema y Formar equipos basados en el tema de Interés de Cada Uno y dar unidad ONU LAPSO de Tiempo Para Que formulen SUS Preguntas y Su Metodología de Investigación y Trabajo y presenten los Resultados.

  • Sequence Chains (Roberto, @robertogmonroy)

    La cadena de secuencias es un instrumento útil para representar cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronológico o para mostrar las fases de un proceso. En la escuela hay muchos contenidos para los cuales resultan aplicables las cadenas de secuencias como por ejemplo: textos históricos, narraciones o lecturas sobre procesos genéticos, como la historia de la evolución, etcétera.

  • Sequence chains (René alejandro Ibarra Franco, @renealex_agn)

    This activity FUE de gran ayuda, ya Que Me dio Una gran Variedad de Herramientas pedagógicas, Que puedo APLICAR Con Mis Alumnos, párr Poder Realizar Actividades grupales o en pares. La Actividad Que SELECCIONAMOS ES Cadenas de secuencia , Que podre APLICAR en clase Con Mis Alumnos de Economía, y La Metodología Que usare en base de una Herramienta this, Sera la de repartir ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN Relacionados con el temático bloque, y en base de un Artículos organismos europeos… Read more »

  • Sequence. Chains (Irene cossio, @drairenecossio)

    Este reto es nuevo, ninguno de los Miembros del Equipo lo habiamos Implementado, Y Nos parecio interesante. Se dividen Una los Estudiantes en equipos y se les otorga el Material de estudio desorganizado, en mi Caso les otorgaría Casos Clínicos de La Misma patología, tendran Que analizarlos y organizarlos Miembro en un rota folio Generar Una imagen o diagrama de Como Se Relaciona ESTOS Casos Clínico o el material de en Su Caso, y exponerlo en 5 min al resto… Read more »

  • Test taking teams (Diane vaca, @diane0204)

    Esta técnica es funcional para la comprensión profunda del material del curso, ayuda organizar el grupo y combinar con estudios de casos; siempre  manteniendo la responsabilidad individual. Sirve como repaso así como apoyo para generar reactivos. De igual manera se hace una retroalimentación intergrupal para la mayor comprensión previa a los exámenes.

  • Diarios de diálogo (Alma Castellanos, @almakastell)

    El equipo utiliza esta herramienta en los cursos en línea molde donde lo aplican con el nombre de foro. Se administra y otorga un tema con una nota de lo que se va a realizar, se sube la instrucción y los estudiantes deben aportar información al respecto bajo los parámetros considerados en el tema al finalizar las aportaciones el asesor realiza una conclusión al tema. Ejemplos donde se ha utilizado: debates, en el aula se realizan socio dramas, (programa educativo… Read more »

  • Estudio colaborativo a través de ensayo. (Soledad castellanos, @soledadcastellanos)

    Pair essays es una estrategia de aprendizaje donde en pares los estudiantes elaboran un ensayo en torno a una temática propuesta mediante una actividad (obra, video, película, etc). El objetivo principal es argumentar con sentido crítico sus ideas. Parte desde una pregunta detonadora y el alumno se expresa y compara y discute sus ideas.

  • Cadena de secuencias (Adriana, @Adriana33377981)

    CICLO DEL AGUA:   Se harán tres equipos de estudiantes: sólido, liquido y gaseoso. Ellos armaran su trabajo y embonaran cada uno, comenzando y explicando cuando esta el agua en cada estado y por que y como se transforma .

  • Pareto Chart (Karina Osorio, @o83976466)

    The purpose of this activity is the students discover the logic secuence of the correct design of Pareto Chart, understand why that secuence, and to remember this as a diferent way to learn an easy concept as been possible.

  • aprendizaje colaborativo (Rosalina Macias Serna, @Ing_Rosalina)

    El Trabajo colaborativo Es Una forma muy Dinámica de Trabajar, Tutoría de pares, Exposiciones, trabajo en equipo ya Que En Ocasiones ya Que En Ocasiones el Aprendizaje cognoscitivo Queda Mas claro Entre los Alumnos

  • Squence Chains. Promoviendo el pensamiento lógico y secuencial (Claudia Islas Torres, @ClaudiaIT1)

    Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la habilidad y capacidad de organizar y relacionar conceptos de acuerdo a un contexto y temática específicos. Como introducción a la asignatura Ingeniería de Software, los estudiantes formaran equipos de 5 personas para participar en la actividad Squence Chains, se les proporcionará una lista de conceptos desordenados que con base a sus conocimientos previos ordenaran y relacionaran. La instrucción consiste en que colaborativamente en sesión presencial, los integrantes del equipo ordenen la lista de conceptos… Read more »

  • Collaborative English class (Javier Cruz, @jcruzgon02)

    strategy: jigsaw applied as a collaborative learning activity Divided in teams students will be given different newspaper articles about violence in schools. They will identify context, actors, and victims. In mixed groups students share their conclusions according to all the articles and decide something they can do to avoid violence in three different situations they could be and present their final work in a two -three minute video about the way they can avoid violence in one possible context in… Read more »

  • Estructuras de control selectivas (JCR, @xorge09)

    Estructuras de control selectivas Técnica: Secuencia de cadenas Título: Estructuras de control selectivas (construye tu programa) Objetivo: El estudiante organizará fragmentos de código considerando la secuencia lógica de las estructuras de control selectivas en programación. Descripción: 1. El grupo es dividido en equipos de trabajo de 4 estudiantes. 2. A cada equipo es entregado material de trabajo (un fragmento de código diferente, donde se hace uso de la estructura de control secuencias, el cual se encuentra recortado línea por línea… Read more »

  • Para integrar conocimiento conceptual (Anita Reyes Gomzales, @560Anitareyes)

    En nuestra actividad vamos agilizar una imagen de la familia considerando aspectos judiricos, éticos y morales respecto a lo que entendamos hoy como familia.     hay que asociarse con tro alucmno para realizar tres acciones! 1. Compartir 2. Comparar 3. Contestar la difrencias entre los conceptos generados por la imagen.   Istruciones para la actividad 1. Compartir la imagen de una familia tradicional 2. Observa detenida mente la imagen que te compartimos 3. Realiza una discusión que tendrá tres… Read more »

  • Colaborando en vacaciones (Efren Lozano Hernandez, @EfrenLozanoHdez)

    Aprendizaje colaborativo AÚN en vacaciones. Introducción. Las redes sociales hijo Una Herramientas microempresas CREAR párr En El Centro Universitario de la Ciénega sede Atotonilco El Alto Jalisco. Estas redes sociales Ayudan al alumno una interactuar al maestro Dentro y Fuera del aula y con asesores internos y Externos, se Forman Grupos Públicos y Privados en Facebook por asignatura en finanzas, Costos, Economía, Impuestos, contabilidad; Entre Otros. De this forma el alumno se percive asesorado TODO EL TIEMPO, INCLUSO en el… Read more »

  • Group Investigation (Óscar Carbajal Mariscal, @chernets)

    En esta capacitación participamos : @omato1omar ,  @chernets , @rafatavarez08 , @javierdealba4s y realizamos la actividad de Group Investigation : 1.  Se elige la fuente o recurso que puede ser un vídeo, una imagen, un póster, un cartel o un texto, a partir de la cual se obtienen los conceptos pertinentes a la materia de conocimiento. Ésa actividad dura 10 minutos. 2. Se conforman los equipos de trabajo y se realiza la búsqueda de información en línea. Esta actividad dura… Read more »

  • Sharing my journal online (Noe Gonzalez, @tren80)

    Task: To increase the knowledge that each student obtains through a lecture. Step number one. The teacher assigns a controversial reading to his students, in this case “La alimentación en la evolución del hombre” (available on: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-11462008000600004&script=sci_arttext) Step number two. Each student gets an account on www.wix.com to open his or her own blog online, in that blog they gonna write their journal with reflections and comments about the reading. (Make sure that the blog configurations includes space to feedback)…. Read more »

  • La alimentación en la evolución del hombre (María Obdulia Alcalá Ruiz, @obduliaalcala)

      El propósito de esta actividad es enriquecer la toma de notas y vocabulario del estudiante. 1. Se asigna a cada alumno la lectura del libro ” La alimentación en la evolución del hombre. 2. Cada alumno abre una bitácora en Wix.com, que irá integrando con sus notas, imágenes y recursos. Asegurará incluir un bloque para comentarios de sus compañeros 3. El alumno compara la URL de su bitácora para que por lo menos un compañero retroalimentar su trabajo. El… Read more »

  • Trabo en pares (trabajo en pares, @rouselimar)

    Enen nuestra actividad vamos a utilizar una imagen de la familia considerando aspectos jurídicos éticos y morales a lo que entendemos soy como familia. hay que asociarse con otros alumnos para realizar tres acciones: Uno compartir dos comparar y tres contrastar el concepto que entiende de familia. objetivos de aprendizaje: Uno compartir la imagen de la familia actual, Dos comparar el concepto de la familia tradicional, tres contrastar las diferencias entre los conceptos generados por la imagen. instrucciones para la… Read more »

  • Aprendiendo en Grupo (José Refugio Escalera Landa, @Cucoescalera)

    Una de las dificultades que nos enfrentamos  al hacer una investigación grupal, radica en que los alumnos la mayoría de las veces,  no pueden estar físicamente en una misma ubicación, por lo tanto una buena técnica es usar,  colaboración online. Para subsanar esta situación, se puede aplicar la técnica de investigación grupal en el siguiente ejemplo: 1.- Se elige un tema de investigación a desarrollar por los alumnos. 2.- El  grupo estará formado por cinco integrantes. 3.- Su aportación o… Read more »

  • Elementos del sistema estomatognatico (Isabel Hernandez, @isaHR0709)

    Nonmbre : piense compartir en pareja. 1. Plantee una pregunta o problema atractivo o despliegue una imagen provocativo para los alumnos Mostrar a los alumnos fotografías de la boca en donde se muestran elementos del Sistema Estomatognatico 2. De  a los alumnos pocos minutos para pensar sobre su respuesta En 15 minutos y en forma individual el almna señala e identifica los elementos es el sistema estomatognatico encontrados 3. Pida al os estudiantes agruparse con otro compañero para compartir y… Read more »

  • Elementos del sistema estomatognatico (Abraham Aguilar Flores, @01110010S011011)

    NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Piense compartir en pareja. TITULO: Elementos del sistema estomatognatico OBJETIVO: COMO LO IMPLEMETARIAMOS: 1.- Plantear una pregunta detonador a, o muestre imágenes alusivas al tema. Mostrar una imagen de la boca, que contenga los elementos del sistema estomatogmatico, que a su vez identifiquen y señalen cada una de las partes. 2.- Se le dará 15 minutos a los alumnos para que piensen en las respuestas que van en relación a la imagen mostrada al inicio de… Read more »

  • Exploring the text book for new alchemy (Espicio Monteros, @espiciom)

    Co-create the course text El propósito de esta técnica es la identificación de los contenidos de un texto del curso de química en forma colabrativa utilizando aplicaciones y recursos diversos. Para esto se plantea el siguiente objetivo: el estudiante analizará los contenidos del libro de texto para ubicar diferentes recursos con el fin de verificar que sean confiables y vigentes. Actividades: – El grupo de estudiantes se divide en pares. – Cada par de estudiantes tendrá un objetivo. – Cada… Read more »

  • Exploring the text book for new alchemy (Espicio Monteros, @espiciom)

    Co-create the course text El propósito de esta técnica es la identificación de los contenidos de un texto del curso de química en forma colabrativa utilizando aplicaciones y recursos diversos. Para esto se plantea el siguiente objetivo: el estudiante analizará los contenidos del libro de texto para ubicar diferentes recursos con el fin de verificar que sean confiables y vigentes. Actividades: – El grupo de estudiantes se divide en pares. – Cada par de estudiantes tendrá un objetivo. – Cada… Read more »

  • La fuga del Chapo (Daniel Eduardo Ciambelli Brindisi, @ciambellib)

    http://udg.theagoraonline.net/bank/examples/la-fuga-del-chapo-un-analisis-critico-desde-el-punto-de-vista-legal

  • Aprendiendo en grupo (Luis Enrique Garcia Alvarez, @LuisEnriqueCZ7)

    Una de las dificultades a las que nos enfrentamos al hacer una investigación grupal radica en que los alumnos la mayoría de las veces no estar físicamente en una misma ubicación por lo tanto una buena técnica es usar herramientas de colaboración en línea. Para subsanar esta situación, se puede aplicar La técnica investigación grupal en el siguiente ejemplo: 1. Uno se elige un tema de investigación a desarrollar por los alumnos 2. El grupo estará formado por cinco integrantes… Read more »

  • Case studies (Mary de la Rosa, @Flordete5)

    Hi everyone: Our team chose the Case Studies to share with you. Every teacher has a different subject and you can work it individual, pairs or teams in your group  . First Ss choose a topic that they wish. Second, they develop it individually and use the google drive or drove box to write a information relate to it and when they have the links and everything they put in the moodle   platform. Other option, Ss are going to discuss the… Read more »

  • Aprendiendo en grupo (Oswaldo flores, @LicSaul2015)

    Una de las dificultades a las que nos enfrentamos al hacer una investigación grupal, radica en que los alumnos, la mayoría de las veces no puede estar físicamente en una misma ubicación y por lo tanto una buena técnica es usar herramientas de colaboración en línea. Para subsanar esta situación, se puede aplicar la técnica de investigación grupal en el siguiente ejemplo: se elige el tema de investigación a desarrollar por los alumnos.   El grupo está formado por cinco… Read more »

  • Carmen (Carmen, @carmenchsa)

    En nuestra actividad vamos a utilizar una imagen de la familia considerando aspectos jurídicos , Éticos y morales respecto a lo que entendemos hoy como familia. Hay que asociarse con otro alumno para realizar 3 acciones: 1. Compartir, 2. Comparar y 3. Contrastar el concepto que entiende de familia. Objetivos de aprendizaje: 1. Compartir la imagen de la familia, actual. 2. Comparar con el concepto de la familia tradicional. 3. Contrastar las diferencias entre los conceptos generados por la imagen…. Read more »

  • Test taking teams (Abraham Andrade, @AbrahamAndrade)

    Primera unidad de la unidades aprendizaje. Es necesario hacer un examen pero primeroparaasegirar de que estudien los estudiantes de hará una prevalolacion. se realizan grupos de 4 personas se les pide que discutan en que forma estudia y las estrategias utilizadas se les d un tiempo par den un repaso coa las estrategias utilizadas se les aplica un examen individual sin valor antes de que se les entregue el resultado se les aplica otro examen en grupo se ven los… Read more »

  • Elementos de sistema Estomatognatico (ING ROSALINA, @ing_Rosalina)

    NOMDE LA ESTRATEGIA: Piense en compartir en pareja. TITULO:elementos del sistema estomatognatico COMO IMPLEMENTARÍAMOS: 1.- plantear una pregunta detonadoras, muestra imágenes alusivas al tema mostrar la imagen de la boca que contenga los elementos del sistema estomatognatico que se les indique diseño interno de las partes, para que ellos al ver estas imágenes las identifiquen. 2.-Se  les dan aproxima 15 minutos para pensar la respuesta de la pregunta detonadora y lo que vas importante in a compartir con sus compañeros… 3.-… Read more »

  • Aprendiendo en grupoun (Moises Eduardo Álvarez Perez, @MoisesEAlvarez1)

    Una de las dificultades que nos enfrentamos al hacer una investigación grupal, radica en que los alumnos la mayoría de las veces no pueden estar físicamente en una misma ubicación por lo tanto una buena técnica es usar colaboración online. Para subsanar esta situación, se puede aplicar la técnica investigación grupal en el siguiente ejemplo:   1.-Se elige un tema de investigación a desarrollar por los alumnos 2.-El grupo estará formado por 5 integrantes 3.- Su aportación o investigación deberá de… Read more »

  • Colaboración en equipo. (Osvaldo Medina, @OsvaldoMedina69)

    Grupo de procesamiento de imágenes TEMA Realce de características Subtemas Imágenes digitales Filtrado morfológico Filtrado en frecuencia. Método 1. El profesor dará los alumnos la parte que teórica matemática de cada uno de los filtros. 2. Se formará equipos de dos personas para designación de tópico a analizar. 3. Cada equipo seleccionará una plataforma de programación. 4. Los equipos conformados aplicarán a una imagen de acuerdo al filtro seleccionado para mostrar el realce de características pros y contras del método…. Read more »

  • Discusión de temas en pareja en primer término El término (Jorge Octavio Tovar Partida, @tovarjorge9)

    En primer término se elige un tema de investigación a desarrollar o investigar. Las primeras fuentes puede ser sucesos actuales relacionados con la materia. posteriormente se otorgan 10 minutos en la clase para que cada una de las parejas intercambien ideas. Una vez que transcurran estos 10″ se deben de intercambiar los equipos o parejas, con el fin de que describan sus ideas. Despues de esto los alumnos deberán ingresar al grupo de Facebook que existe en el grupo y… Read more »

  • Hábitat en México (Julio Arteaga, @julioarteaga2)

        Habitat en México organización grupal de tres o cuatro elementos. Objetivo: el alumno al término del curso comprenderá el manejo y uso de Twitter principalmente, así como YouTube, vimeo, instagram, soundcloud, flickr y la vid,  aplicado a un tema. Tema: hábitat; planteamiento: ¿por qué no se ha resuelto los grandes problemas de falta de vivienda, educación, salud, empleo y demás, a pesar de su desarrollo tecnológico y social. Cadena de secuencia de la problemática: falta de servicios e… Read more »

  • Crear textos de un curso de manera colaborativa (Enrique Rodríguez, @enrique_jrr)

    Una vez elegido el tema que en este caso es La forma de vida antes y después de la llegada de los españoles a México. Se distribuye el trabajo para las binas de acuerdo a los siguientes elementos: Antecedentes Personajes Fechas Lugares importantes Gastronomía Claramente definido el formato de la entrega por porte de las binas, se integra el trabajo.

  • Sharing my journal (Vibianacuriel guzman, @vibianacuriel)

      Objetivo: enriquece el conocimiento colaborativamente   Se sugiere una lectura que de mucho para diario lectura “La alimentacion en la evolución del hombre”. paso 1.  Cada alumno crea una bitácora www.wix.com que ira completando y construyendo acerca de la lectura con imágenes, texto. paso 2. Atraves de acuerdo verbal el alumno pide la dirección url de la bitacora de uno de sus compañeros de manera que cada alumno revise la bitacora de uno de sus compañeros y les de… Read more »

  • Piense compartir en pareja (Fernando, @fhergutz)

    En nuestra actividad vamos a utilizar una imagen de la familia considerando aspectos jurídicos , Éticos y morales respecto a lo que entendemos hoy como familia. Hay que asociarse con otro alumno para realizar 3 acciones: 1. Compartir, 2. Comparar y 3. Contrastar el concepto que entiende de familia. Objetivos de aprendizaje: 1. Compartir la imagen de la familia, actual. 2. Comparar con el concepto de la familia tradicional. 3. Contrastar las diferencias entre los conceptos generados por la imagen…. Read more »

  • Elementos del Sistema Estomatognático (Iris Zuleica Pérez Cervantes, @izulepc)

    Estrategia: Think pair share/ Piense como compartir en pareja ¿Cómo se aplica?: 1. Presentar a los alumnos una imagen de la boca. 2. Se les dará 15 minutos a los alumnos para que identifiquen y señalen los elementos que constituyen el Sistema Estomatognático . 3. Una vez finalizado el tiempo, los alumnos se agrupan en parejas para compartir y comparar la información que han identificado. En este punto podrán darse cuenta de los aciertos, errores y dificultades. Es importante provocar… Read more »

  • Group Investigation (Óscar Carbajal Mariscal, @chernets)

    En esta capacitación participamos : @omato1omar ,  @chernets , @rafatavarez08 , @javierdealba4s y realizamos la actividad de Group Investigation : 1.  Se elige la fuente o recurso que puede ser un vídeo, una imagen, un póster, un cartel o un texto, a partir de la cual se obtienen los conceptos pertinentes a la materia de conocimiento. Ésa actividad dura 10 minutos. 2. Se conforman los equipos de trabajo y se realiza la búsqueda de información en línea. Esta actividad dura… Read more »

  • Test-Taking Teams (ROSY RAMÍREZ, @rosy_rj2010)

    Toma de exámenes en equipo.😉 Como proyecto final dentro de la materia de programación del Centro  Univeritario de Ciencias Exactas e Ingenierías se planteó un concurso de programación, para los distintos grupos de este centro que tienen como materia afín la materia antes mencionada. Para ello, se pretende que los estudiante se integren equipos de cuatro personas y que conforme a una lista proporcionada por los organizadores del evento con temas generales, ellos entreguen como manera inicial una serie de… Read more »

  • compartir en pareja (Omar Navarro, @OmarNavarroTor1)

    Es Una clase de filosofía y el tema de Sera: “la nueva visión del existencialismo” Los Estudiantes tendran la mano de obra de Encontrar el Concepto mas Estándar, Partiendo de las significaciones Que se conformen estructuralmente, Primero por las parejas Hasta Llegar a los Acuerdos significativos de todos los Integrantes del grupo. Se Harán lecturas de Distintos Textos y Distintos pensadores Que convergen con el tema, Donde los Alumnos estaran Trabajando Primero en pareja, Donde tendran Que Hacer Una Estructura… Read more »

  • Nadando con rompecabezas (Verónica Peña, @veropg31)

    Esta estrategia se implementará en alumnos de Cultura Física de 4to. Semestre, el curso se llama: Fundamentos de Actividades Acuáticas. Estrategia a implementar: Rompecabezas Tamaño del grupo: 30 alumnos Descripcion de la estrategia: Se crea un grupo en Facebook, se integran a todos los alumnos y al profesor. A través de este espacio se distribuyen en grupos de 5 personas, cada uno abordará un tema de interés del curso. Estos equipos se formarán al azar. Se crea un grupo general… Read more »

  • Examen colaborativo en matemática (Cesar lozano Diaz, @mat_lozano)

    Objetivo: Evaluar tus conocimientos de manera colaborativa aplicando herramientas tecnologicas para resolver ecuaciones diferenciales Metodo: Toma de exámenes  en equipos. Nombre de materia: Ecuaciones Diferenciales   Los alumnos consideran que el examen puede ser una oportunidad reafirmar su conocimiento, consecución de objetivos y corregir posibles errores, apoyándose en la retroalimentación, contrastando ideas,respuestas y resultados obtenidos en herramientas como TI-nspire cx, wolfranalpha http://m.wolframalpha.com   Una vez terminada la discusión los grupos deberán considerar una aplicación económica del modelo analizado. Evaluación: trabaje de manera… Read more »

  • Estudio de caso: (Arturo Laure, @arturo_laure)

    Asignatura para utilizar: fundamentos de turismo. La técnica del estudio de caso nos ayuda para la reflixión crítica y análisis del desarrollo, síntesis y habilidades para la toma de desiciones. Aplicación de la técnica: se forman pequeńos grupos de participantes, se distribuye el caso entre ellos; trabajan utilizando bibliografía en físico o virtual, utilizan las tic’s para obtener información veraz, finalmente los alumnos discuten el tema y se concluye en forma general.  

  • Estudio de caso (Rodrigo, @exnovo3)

    Se propone el estudio de caso, como una estrategia que induce el análisis crítico de una problemática concreta en un contexto específico. El impacto de las noticias sobre violencia en el turismo. A partir de este hecho se solicita la intervención de los alumnos considerando el compartir información en iPad sobre noticias acerca de las notas de violencia. Se promueve el análisis criticos de las causas y propuestas de como cambiar esta imagen a través de la información positiva.  … Read more »

  • Diferenciar los diferentes tipos de tracto digestivo en animales (Miriam Susana Medina LErena, @miriamsusimed)

    Objetivo: Diferenciar los diferentes Tracto digestivos según la especie. Instrucciones: 1.- Dividir al grupo en un mínimo de 5 equipos, los cuales deberán de elegir entre aves, cerdos, equinos, rumiantes, perros y gatos. 2.- De acuerdo a la especie elegida, se asignarán lecturas previas en donde cada equipo responderá los siguientes cuestionamientos. a) listado de estructuras b) Función de cada una de las estructuras 2.- En forma grupal se resaltará las diferencias entre especies. 4.- Cad alumno entregará de forma… Read more »

  • Rompe Cabezas (Adrián García, @GarciaSahagun)

    Estudio de la ONU Permite profundizar, Dividiendo en sub Temas y logrando Que en conjunto se completa el Conocimiento integral.

  • Crear Colaborativamente el texto del curso (Norma, @normaRH11)

    Brindar tema: La llegada de los españoles objetivo del tema:  el alumno entenderá y razonara los cambios generados a la cultura Mexicana con la conquista. material: bibliografía, internet, proyector. se distribuye los objetivos específicos del tema:  personajes, fechas importantes, lugares, gastronomía .  actividad: lluvia de ideas. El alumno se documentará en la bibliografía recomendada para documentarse. Actividad: ir a biblioteca y/o digital El alumno identificará fechas y lugares claves en la conquista. Actividad: lluvia de ideas, debate El alumno identificara… Read more »

  • Exámenes en equipo (Oscar Rafael, @OSCARVACAVi)

    Evaluacion activa en grupo. Investigaciones de los temas por medio de links. 1.-Se conforman los equipos de acuerdo a los atributos y condiciones de cada uno de ellos. 2.-Se les otorgan los links y temas a investigar. 3.-Se revisa el contenido de investigación para realizar los ajustes y retroalimentar los contenidos. 4.-Una vez que ya se hayan registrado las calificaciones parciales se realiza una lluvia de ideas para completar y corregir los errores. 5.-Por último se realiza el examen grupal… Read more »

  • El examen (Orlando Águila, @AguilaOrlando83)

    Toma de examen en equipo. El examen de matemáticas. Se plantea hacer un examen de matemáticas de manera que todo el grupo lo conteste con preguntas de opción múltiple combinando los diferentes canales de aprendizaje, el visual el auditivo y el kinestesico de manera que cada estudiante decida su respuesta basado en su experiencia personal. A continuación, agrupar de manera aleatoria a los estudiantes en pareja y se repiten las preguntas dando un tiempo para que cada pareja debata sobre… Read more »

  • Diálogos (Abraham Andrade, @AbrahamAndrade)

    dialogue journals   Separar en grupos a los estudiantes. A cada uno se les dará un articulo de la revista merca 2.0 de la siguiente liga. http://www.merca20.com cada estudiante selecciona un articulo diferente l discute en pareja decribe un caso práctico después de 20 se cambian de artículo de los antes seleccionados por cada pareja. Y repite la Actvidad. el objetivo es que sepan  aplicar cada actualización en la práctica y que se actualicen con las nuevas tendencias

  • La fuga del Chapo: un análisis crítico desde el punto de vista legal (Álvaro Ramírez, @sennabris)

    Ojbetivo: A. Determinar si la conducta encuadra en las hipótesis de la ley del correspondiente. b. aprender a valorar las pruebas en el ilícito cometido que tiene que ver con tiempo, modo y circunstancia. c.analizar si quedaron acreditados los elementos del delito. d. Establece cual es la pena ahora lo cable a cada delito. 1. Se aplicará la dinámica de jigsaw. 2. Se divide el grupo en  6 equipos de 5. 3. Cada equipo analizará los objetivos que se señalaron… Read more »

  • Cadenas de secuencias: ciencias computacionales (diseño de una red LAN) (Adriana Iñiguez, @ArturoF03631693)

    Intalacion de red LAN en una Institución X:   1. Formar equipos de 4 integrantes para el diseño de un diagrama de red que cubrirá las necesidades de: 2 laboratorios de computo con 30 PC cada uno, 20 aulas de enseñanza, oficina administrativa con 20 servicios de red en base a diagrama que se proporciona. Se requiere el servicio inalámbrico entona la institución, un  servidor web y uno de correo electrónico. Cada equipo contará con una hora para completar sus… Read more »

  • Identifica las forma de heredar legalmente un bien. (Daniel, Xitlali, Joel, Alfredo, Gabriela., @xitlalioca)

    objetivo.- Que el alumno Conozca las Formas de heredar a Traves De La Lectura y de los Recursos informativos. objetivo.- Identifica las Diferentes Formas de heredar busque un. Nombre de la Estrategia: Rompecabezas Aplicacion en el Curso: In Equipos Los Estudiantes Cuales hijo las Formas de heredar busque un, Pongan de EJEMPLO Un caso real, y determinen cual sea existente es el perfecto y En Que Casos PROCEDE Cada uña de Ellos Por que se aplicará: PreparAR una los Alumnos,… Read more »

  • Estudio de caso de Grecia (Antonio Perez, @antonio_perez79)

    Acciones a desarrollar 1.- Todo el grupo revisará los datos macroeconómicos del 2000-2015 2.- Por alumno se describirá las posibles causas desde su perspectiva 3.- Se proporcionará al alumno las herramientas sobre las causas económicas de dicha crisis, así como los instrumentos de política económica , socializando mediante equipos para lograr llegar a conclusiones 4.- El alumno entregará un documento sobre el análisis y reflexión sobre las causas que originan dicha crisis. 5.- En equipo los alumnos discuten sobre las… Read more »

  • Rompecabezas de Física (Misael, @Misael0013)

    Se considera la siguiente actividad para una clase de 2 Hrs. 1.- Se divide el grupo en equipos de 4 integrantes y se explica la actividad a realizar (10 min). 2.- Se asigna un tema a cada equipo mediante una imagen provocativa de un fenómeno físico que enganche al equipo (y los procesos físicos que implica); el tema se discute y se desarrollen formas creativas para enseñarlo (20 min). 3.- Se reagrupa el grupo y se integran en nuevos equipos… Read more »

  • Cadenas de secuencias: ciencias computacionales (diseño de una red LAN) (Adriana Iñiguez, @ArturoF03631693)

    Intalacion de red LAN en una Institución X:   1. Formar equipos de 4 integrantes para el diseño de un diagrama de red que cubrirá las necesidades de: 2 laboratorios de computo con 30 PC cada uno, 20 aulas de enseñanza, oficina administrativa con 20 servicios de red en base a diagrama que se proporciona. Se requiere el servicio inalámbrico entona la institución, un  servidor web y uno de correo electrónico. Cada equipo contará con una hora para completar sus… Read more »

  • Crear colaborativamente el texto del curso (Patricia Yokogawa, @patyyokogawa)

    Brindar el tema: La llegada de los españoles objetivo: que el estudiante conozca y desarrolle el antes y el después de la llegada de los españoles asiganacion de responsabilidades de trabajo en pares: -antecedentes -personajes -fechas importantes -lugares Se recomienda la búsqueda de información en páginas  de referencia histórica como enciclopedias o autores reconocidos en el tema Concentrar la información y darle formato para que se convierta en el documento de estudio para el tema.

  • Edición de archivos multimedia (Arianna, @MadridArianna)

    Actividad elegida rompecabezas. Título: Edicion de archivos multimedia. Objetivo:  El alumno aprenderá a utilizar  herramientas para la edición y creación de archivos multimedia. Actividad: 1. Dividir al grupo en cuatro equipos. 2. Proporcionar a cada grupo los siguientes temas: – Edicion creación de archivos de audio – Edicion de archivos de imágenes. – Edicion y creación de archivos de vídeo. – Creacion de mapas conceptuales y/o mentales. 3. El alumno Investiga y desarrollar los temas por equipo. 4. cada equipo… Read more »

  • Brindar el tema (co-créate te curse texto) (Gerardo Ortiz Rivera, @ImmortalLengies)

    Creen colaborativamente el texto del curso. ( la llegada de los españoles. ). 1. Pon/distribución los objetivos de tu curso. Antencedentes. Personajes. fchas importantes. lugares. gastronomia. usos y costumbres. 2. Asigna la responsabilidad de cumplir con el objetivo de un curso a cada pareja. El estudiante compare el antes y después de modo de vida de los pueblos prehispánicos antes de de la llegada de los españoles en América. 3. Pídele a las parejas investigar y proporcionar contenido para su… Read more »

  • Exámenes en equipo (Oscar Rafael, @OSCARVACAVi)

    Evaluacion activa en grupo. Investigaciones de los temas por medio de links. 1.-Se conforman los equipos de acuerdo a los atributos y condiciones de cada uno de ellos. 2.-Se les otorgan los links y temas a investigar. 3.-Se revisa el contenido de investigación para realizar los ajustes y retroalimentar los contenidos. 4.-Una vez que ya se hayan registrado las calificaciones parciales se realiza una lluvia de ideas para completar y corregir los errores. 5.-Por último se realiza el examen grupal… Read more »

  • Edición de archivos de multimedia (Guadalupe Vallin, @GuadalupeVallin)

    Actividad elegida ROMPECABEZAS Edicion de archivos de archivos Multimedia   Objetivo El alumno aprenderá a utilizar herramientas para la edición y creación de archivos multimedia. actividad 1.- Dividir al grupo en cuatro equipos 2.- proporcionar a cada grupo  los siguientes temas -Edición, creación de archivos de audio. -Edicion de archivos de audio. -Edición y creación de archivos de video – creacion de mapas conceptuales y/o mentales 3.-El alumno investigar y desarrolla los temas x equipos. 4.- Cada equipo discute como… Read more »

  • Group Investigation CUCSUR (Cruz Saucedo Navarro, @cruzsaucedo1)

    GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMA Estados Financieros Tópicos Que el hijo Para Qué Sirven A quien Sirven Quien lo regula Importancia Dentro de la versión METODOLOGÍA Investigación documental un Traves de La Consulta baño Internet, Libros, REVISTAS, bases de Datos y / o tesis respetando las referencias bibliográficas con la base en el metodo APA. Document ONU Elaborar definitiva en equipo de 4 integrantes, en la application palabra de Máximo 2 cuartillas. Socializar en Twitter con el resto del grupo, Dando… Read more »

  • Video de comisión de un delito (Emilio Cruz, @lexudg)

    En la clase denominada los delitos, presentaremos un vídeo en donde se comete un robo, y una vez que los estudiantes ven el video, tendrán que identificar: Si se cometió una conducta ilícita En caso afirmativo, que tipo de delito es, y en que artículo se encuentra previsto Desglosar los elementos materiales del delito Si existen calificativas, ¿cuáles serían? Si hay agravantes o atenuantes ¿Qué penalidad pudiera corresponder? El objetivo de esta actividad es aplicar el conocimiento previo de la… Read more »

  • Posibilidades de aprendizaje colaborativo (Jaime Santillan Santana, @jaimito1959)

    Objetivo: Que los alumnos identifiquen las diferentes estrategias para trabajar colaborativamente en el aprendizaje de nuevas competencias. Procedimiento: 1. Que el alumno realice la lectura sobre tipos de aprendizaje. 2. Generar lluvia de ideas sobre el tema en cuestión. 3.  Que el profesor vaya anotando en el pizarrón los temás que vayan surgiendo. 4. Formar equipos de acuerdo al interés que vaya surgiendo de cada temá y asignar roles. 5.  Se propone el tiempo que se dará a cada equipo… Read more »

  • Equipo Los Chidos: El trabajo colaborativo aplicado al diseño de proyectos de intervención e investigación (Janny, @jannytzia27)

    Actividad de equipo Se eligió trabajar la metodología de diseño de proyectos (intervención- investigación) dado que es un procesos de enseñanza-aprendizaje vinculado con la construcción colaborativa y la resolución de problemas. Además, es una competencia transversal a las áreas de conocimiento. Estrategia: rompecabezas – Se integrarán equipos de trabajo de 4 estudiantes que identificaran las principales fases del proceso de diseño de proyecto e identificaran algunas de sus características. – Describirán las distintas fases del proceso de diseño de proyectos… Read more »

  • Piense compartir en pareja (Imelda Murillo, @imeldamurillo10)

    En la materia de políticas públicas un tópico es la identificación de actores y la definición de la postura que tienen ante una situación especifica. Se deberá confirmar binas de trabajo y los alumnos  deberán realizar una búsqueda de material relacionado con un tema que este en la agenda pública y que sea de interés público, deberán de  encontrar noticias relevantes y estructurar un vídeo a través del cual se evidencié las posturas de cada uno de los actores y las… Read more »

  • Crear colaborativamente el texto del curso (Irma garcia, @irmagarcia80)

    1. Brindar tema de trabajo:”llegada de los españoles ” y objetivo: que el estudiante desarrolle y conozca el antes y el después de la llegada de los españoles 2. Asignar responsabilidades de trabajo en binas los objetivos especificos del tema 3. Distribuir los objetivos específicos: Antecedentes fechas Lugares gastronomia 4. Integracion del trabajo realizado

  • Diarios de Microeconomia (Francisco J. Orizaga Trejo, @franciscoorizag)

    Se propone la realizacion durante el semestre, de un diario de aplicaciones personales sobre la microeconomia del entorno

  • Posibilidades de aprendizaje colaborativo (Jaime Santillan Santana, @jaimito1959)

    Objetivo: Que los alumnos identifiquen las diferentes estrategias para trabajar colaborativamente en el aprendizaje de nuevas competencias. Procedimiento: 1. Que el alumno realice la lectura sobre tipos de aprendizaje. 2. Generar lluvia de ideas sobre el tema en cuestión. 3.  Que el profesor vaya anotando en el pizarrón los temás que vayan surgiendo. 4. Formar equipos de acuerdo al interés que vaya surgiendo de cada temá y asignar roles. 5.  Se propone el tiempo que se dará a cada equipo… Read more »

  • Cadenas de secuencias: ciencias computacionales (diseño de una red LAN) (Adriana Iñiguez, @ArturoF03631693)

    Intalacion de red LAN en una Institución X:   1. Formar equipos de 4 integrantes para el diseño de un diagrama de red que cubrirá las necesidades de: 2 laboratorios de computo con 30 PC cada uno, 20 aulas de enseñanza, oficina administrativa con 20 servicios de red en base a diagrama que se proporciona. Se requiere el servicio inalámbrico entona la institución, un  servidor web y uno de correo electrónico. Cada equipo contará con una hora para completar sus… Read more »

  • Sequence chains (Gabriela Lamas, @gabylamas2)

    Sequence chains Crear una historia relacionando seis palabras a partir de la colaboración de todos los estudiantes y logrando un producto final bien redactado. Utilizando adverbios de modo tiempo. El material son seis tenemos que escribir posteridad. El tiempo Son de 15 a 20 minutos. Vocabulario alimentación, redes, género, agenda setting, intercambio y pedagogía. Proceso. Paso 1 El maestro explica las seis palabras que tienen que relacionarse. Paso 2 El maestro forma equipo de cinco personas, utilizando una técnica. Y,… Read more »

  • Aplicando diarios de diálogo (Fabiola Castillo (suv), Mauricio Santos (cutonala), Maru Méndez (Cucosta), Gerardo Varela (Suv), @gervarela)

    En el equipo conformado por Fabiola Castillo (suv), Mauricio Santos (cutonala), Maru Méndez (Cucosta) y Gerardo Varela (Suv) elegimos la estrategia colaborativa “diarios de diálogo”. La forma en que la utilizaríamos sería: Cada estudiante crea un blog en línea en donde registrará sus ideas acerca de la materia. Despues que se cumple el tiempo establecido el estudiante comparte con los demás la dirección de su blog Todos los estudiantes harán comentarios en cada blog En clase los estudiantes valoraran los… Read more »

  • Investigación grupal sobre Seguridad Ciudadana (Vianney, @vianney_iniguez)

    1. Previo a la actividad se les solicita a los estudiantes pensar en 3 temas sobre seguridad ciudadana para compartirlos con sus compañeros al día siguiente. 2. Se realiza una lluvia de ideas anotando en el pintaron los temas investigados. 3. Se delimitan los temas de investigación a desarrollar por los alumnos. 4. Se forman equipos en base a los temas elegidos por los estudiantes. 5. Cada equipo formula sus preguntas de investigación y asignan roles para elegir métodos de… Read more »

  • Examen en equipo CUCBA (Edgar Victor Infante, @_edgdl)

    Evaluacion en equipo  Se organizan equipos de 4 alumnos. Los alumnos contestan de forma individual un examen diseñado por el profesor en tiempo determinado. Se colectan los exámenes y en la misma sesión se reúnen en equipos y vuelven a constestar el mismo examen en equipo. Se generan dos evaluaciones por alumno, una individual y la realizada en equipo. La calificación final se genera como promedio de las dos evaluaciones.

  • Aprendizaje colaboratibo con cadena de secuencias (Adrián García, @GarciaSahagun)

    Comentamos Que esta técnica de cadena de Secuencias sistematiza los Procesos de Nuestros Temas y Ordena las Actividades a Seguir con la Finalidad de la ONU Tener Orden cronológico y metodológico Que Propicia El Trabajo colaboratibo y analítico Para Los Alumnos.  

  • Challenge de Cadena de Secuencia: Producción de un video (Javier Zepeda, @javierzepeda)

    1. Organizar a los estudiantes para que formen equipos de 4 personas para que trabajen durante 10 minutos en la organización de los pasos que se les darán de manera aleatoria. 2. Pedirle a los estudiantes que durante 10 minutos solamente acomoden de manera lógica los pasos para planear la producción de un video que incluya la Preproducción, Producción y Postproducción. El video tendrá que ser un documental que hable sobre tradiciones y costumbres locales. 3. Los estudiantes acomodarán los… Read more »

  • Case of study (Sergio Dávalos, @sergiordavalos)

    Caso de estudio Se presentará un mismo caso de estudio a los estudiantes La cual estará relacionado con la aplicación de las TIC para mejorar el desempeño de los colaboradores en una organización, que tiene 5 sedes en distintos países Se presentará la problemática que expresa la empresa y las situaciones que considera prioritarias para mejorar Cada estudiante elaborará su propia propuesta y la expondrá a sus compañeros Todas las respuestas son adecuadas para resolver la problemática sin embargo se… Read more »

  • Pair Essays (Adán Sinohé Sánchez Rodríguez, @adansino83)

    Fue elegida la estrategia de aprendizaje colaborativo denominada “Pair Essays”, el grupo llega a la conclusión que este tipo de técnica es de apoyo para la discusión de temas de actualidad y generar un modelo de apertura mental y discusión critica y analítica, los temas de desarrollo pueden ser variados y en grupos de diferentes disciplinas permiten analizar el objeto de análisis desde diferentes perspectivas y tener una mejor perspectiva de solución del problema o escenario planteado. Se indica la… Read more »

  • Crear colaborativamente el texto del curso (Teresa Campos, @terycampy)

    La selección de la actividad se realizó en base a que los estudiantes desarrollen el contenido del curso, compartiendo como maestro el objetivo general y que el estudiante desarrolle sus propios temas,  se propone como producto final la creación de una página web con el contenido del curso.  

  • Reto de Twitter (Humberto, @humberth1998)

    Prueba de reto

  • Exploring the possibilities of collaborative learning (Sandra Luz Ramírez Dueñas, @chanyyss)

    1. La técnica se titula Piense Compartir en Pareja. 2. Se plantea una pregunta o problema atractivo para los estudiantes, de acuerdo al contenido del curso. Nosotros creemos que es mejor utilizar una imagen que represente un problema en especifico, con ello los estudiantes tendrán la posibilidad de pensar, reflexionar y encontrar una o varias posibles soluciones, después de unos minutos en pareja intercambiaran y compartirán sus posibles soluciones al problema planteado. 3. Por ejemplo: En la materia de Impacto… Read more »

  • Exploring the possibilities of collaborative learning (Sandra Luz Ramírez Dueñas, @chanyyss)

    1. La técnica se titula Piense Compartir en Pareja. 2. Se plantea una pregunta o problema atractivo para los estudiantes, de acuerdo al contenido del curso. Nosotros creemos que es mejor utilizar una imagen que represente un problema en especifico, con ello los estudiantes tendrán la posibilidad de pensar, reflexionar y encontrar una o varias posibles soluciones, después de unos minutos en pareja intercambiaran y compartirán sus posibles soluciones al problema planteado. 3. Por ejemplo: En la materia de Impacto… Read more »

  • Organizador Gráfico Colaborativo (Abraham Vega Tapia, @vega_net)

    CONTENIDO: 1.- Organizar los estudiantes en grupos de 4 integrantes. 2.- Se entrega material didáctico de trabajo a cada equipo. (lecturas, videos, audios, presentaciones) 3.- Que cada equipo revise y analice el material que se le entregó. ACTIVIDAD 4.- Cada equipo elabora un organizador gráfico en donde plasme ideas principales y secundarias que mejor exponga el material revisado. 5.- Compartir el organizador gráfico en una red social. EVALUACION 6.- El docente comparte los criterios a evaluar del organizador gráfico de… Read more »

  • Examen En equipo Globalizacion (Auria Jiménez, @auriajimenez @maryaguedag @joanmarsif)

    Objetivo: Mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera colaborativa Actividades: 1. El profesor crea grupos de 4 miembros. 2. El profesor asigna un tiempo para que los estudiantes se integren y organicen para el estudio en base a el contenido indicado. 3. El profesor entrega los exámenes a los estudiantes para que sean contestados de manera individual en la primera parte de la clase y espera que se entreguen los mismo ya contestados. 4. El profesor entrega los exámenes… Read more »

  • Social science (Francia Martínez, @FavelaFrancia)

    Team (strategy): *Francia Martínez (Think pair share) *Alvaro Cueva (Jigsaw) *Luz Elena Rivera (Sequence chains) *Mónica Huerta (Case studies) ——— This strategy’s sequence is thinking for a long period like a semester. In the first strategy (think pair share), we se an image about the topic for obtain the principals concepts, then using the second strategy (Jigsaw) each team explain each concept, then using the third strategy (sequence chains) each team identify the roles and activities according to the previous… Read more »

  • Investigación en ingeniería (Patricia Sánchez Rosario, @patrici52370438)

    Investigación en la ingeniería Instrucciones: 1.- Proponer un tópico a tratar (marcando los lineamientos del juego y lectura previa) 2.- Lista jerarquizada de las diferentes ideas de las posibles herramientas para resolver el tópico de investigación. Mapas mentales Listas Plan de acción, etc. 3.- Discucion de las herramientas y el proceso a seguir (preguntas de investigación) 4.-Trabajo de investigación por equipos 5.- Realizar un seminario para evaluar los trabajos con el uso de una Rúbrica facilitada por el profesor

  • Paír essay (Noe zermeno, @noeZermenoM)

    strategy: team collaborative creating a mind map. why.: make it all about technology, student colaboration. Support the conection between students even the distance.  

  • Rompecabezas en Sexualidad Humana (Iris Zuleica Pérez Cervantes, @izulepc)

    Se eligió el tema de “Embarazo no deseado”, en la materia de Sexualidad Humana. a) Nombre de la estrategia: ROMPECABEZAS b) ¿Cómo se puede aplicar la estrategia en uno de tus cursos? Dividir el grupo en equipos pequeños y se le asignan los siguientes temas Grupo 1. Situaciones que llevan a un embarazo no deseado en adolescentes. Grupo 2. Formas de prevenir el embarazo no deseado. Grupo 3. Comportamientos y actitudes ante la sexualidad. Grupo 4. Acciones ante situaciones de riesgo… Read more »

  • Investigación en la ingeniería (Daniel Roman, @danielromanroja)

    Integrantes Vladimir Quiroga Marco Cedano Jose Antonio Rubio Valentin Osuna Daniel Roman Instrucciones: 1.- Proponer un tópico a tratar (marcando los lineamientos del juego y lectura previa) 2.- Lista jerarquizada de las diferentes ideas de las posibles herramientas para resolver el tópico de investigación. Mapas mentales Listas Plan de acción, etc. 3.- Discucion de las herramientas y el proceso a seguir (preguntas de investigación) 4.-Trabajo de investigación por equipos 5.- Realizar un seminario para evaluar los trabajos con el uso… Read more »

  • Embarazo no deseado (Alberto Rojas, @Alberto_RojasGa)

    Rompecabezas El embarazo no deseado 1. Situaciones que llevan a un embarazo no deseado en adolescentes. 2. Formas de prevenir 3. Comportamiento y actitudes ante la sexualidad. 4. Acciones ante situaciones de riesgo de embarazo e incertidumbre. Una vez informados y discutido el subtema se reagrupan los equipos donde participen al menos uno de cada equipo y se comparte el su tema de cada uno de los equipos. Por último se presentan las reflexiones por cada equipo y se comparte… Read more »

  • Estudio de caso (J. M. Padilla, Víctor Medina, Kenia Ortíz, Zoraya Melchor, @zorayamelchor)

    Estudio de caso: Cruzamiento en hortalizas Objetivo: Que el alumno reflexione sobre la transmisión de las características genéticas de los progenitores. El estudio se efectuará en equipos. 1. Elegir plantas con potencial de acuerdo a la experiencia adquirida en la carrera. 2. En el proceso los alumnos deben reflexionar acerca de los posibles resultados de la descendencia. 3. Una vez realizado el proceso los alumnos deben de escribir conclusiones, mostrar resultados y compartir experiencias en grupo. Experiencia de la aplicación de… Read more »

  • Organizador gráfico colaborativo (Rocío Pichardo Cueva, @rociopichardocu)

    CONTENIDO 1. Organizar a los alumnos en grupos de 4 personas 2. Se entrega material didáctico de trabajo ACTIVIDAD 3. Se plasman las ideas principales y secundarias 4. Compartir el organizador gráfico en una red social EVALUACIÓN 5. El asesor distribuye en forma aleatoría los trabajos para sean evaluados por los otros equipos 6. El asesor asigna los criterios  a evaluar 7. Los equipos revisan la retroalimentación y el re diseñan su gráfico 8. Se hace la entrega final del… Read more »

  • Organizador gráfico colaborativo (Carlos, @lcrr33)

    Organización 1. Organizar los estudiantes en grupos Contenido 2. Entregar material didáctico o un tema específico (lectura, vídeos, audio) 3. Cada equipo analice el material didáctico Actividad 4. Elaborar el organizador gráfico colaborativo en donde hay que plasmar ideas primarias y secundarias 5. Compartir el organizador en una red social Evaluación 6. Evaluar el organizador asignado de acuerdo a los criterios propuestos por el profesor y los puntos de mejoras 7. Se revisan las retroalimentaciones, se corrigen o discuten y… Read more »

  • Energia cinética molecular (Cesar Carrión Cortes, @TotoCarrion)

    Actividad estudio de caso. Instrucción: realizar un globo de aire caliente de papel de China con forma de per invertida y estopa con combustible diésel para el intercambio de calor. Se realizan en cuatro equipos, se acuerdo a sus habilidades manuales, en cálculo, para la investigación. 1.  Contenido: El conocimiento será descubrir el movimiento cinético molecular y aplicar la relación peso volumen (densidad) del aire. Los alumnos buscarán información relacionada con el comportamiento del aire caliente. Buscarán información sobre la elaboración… Read more »

  • Organizador gráfico colaborativo (Maria figueroa, @mariafigueroaj)

    Contenido. 1. Se organizan a los estudiantes en grupo de 4 personas. 2. Se entrega material didáctico de trabajo a cada equipo (lecturas, vídeos, audios). 3. Cada equipo revisa y analiza el material didáctico. Actividad 4. Cada equipo elabora un organizador gráfico en donde plasme las ideas principales y secundarias que mejor expongan el material revisado. 5. Comparten el organizarlo gráfico en una red social. Evaluación  6. El asesor asigna los criterios a evaluar del organizador gráfico de los equipos… Read more »

  • Organizador gráfico colaborativo (Jahaziel Molina, @MolinaJahaziel)

    Contenido. 1.- Se organizan a los estudiante en grupos de cuatro personas. 2.- Se le entraga material didáctico de trabajo a cada equipo (lectura, videos, audios, etc.). 3.- Cada equipo analiza el material didáctico. Actividad. 4.-  Cada equipo elabora un organizador gáfico en donde plasme las ideas principales y secundarias que mejor expongan el material revisado. 5.- Comparten el organizador gráfico en una red social. Evaluación 6.- El asesor asigna los criterios de evaluacion del organizador gráfico de los compañeros… Read more »

  • Embarazo no Deseado (Abraham Aguilar, @01110010S011011)

    Nombre de la estrategia : ROMPECABEZAS COMO SE PUEDE APLICAR ESA ESTRATEGIA EN ALGUNO DE TUS CURSOS: DIVIDIR EL GRUPO EN GRUPOS PEQUEÑOS: GRUPO 1 : Situaciones que llevan a un embarazo no deseado en adolescentes Grupo 2: Formas de prevenirse el embarazo no deseado Grupo 3: Comportamientos y actitudes ante la sexualidad Grupo 4: Acciones ante situaciones de riezgo de embarazo e incertidumbre Una vez discutidos los temas y con información, se reagruparan los equipos donde en cada grupo… Read more »

  • Cadenas de secuencia: Generación de proyectos (Cinthya López, @RosaliaIniguezB)

    1. Estrategia cadena de secuencias 2 Tema: Generación de proyectos 3.  El objetivo es promover el pensamiento secuencias lógico y la planificación. 4. Se forman equipos de 3 o 4 integrantes. 5. Se establece limite de tiempo. 6. Se entrega a cada equipo un paquete de tarjetas no organizadas en las cuales se describen los pasos o fases del desarrollo de un proyecto. Cada equipo debe analizar y discutir el orden de las tarjetas y la relación secuencias que hay… Read more »

  • Embarazo no deseado (Osmar matsui, @osmar9matsui)

    Embarazo no deseado con técnica rompecabezas en un grupo de preparatoria se divide el grupo en 4 subgrupos y se les da un su tema para desarrollar y presentarlo 1. situaciones que llevan a un embarazo no deseado en adolescentes. 2. Formas de prevenir el embarazo no deseado. 3. Comportamientos y actitudes ante la sexualidad 4. Acciones ante situación de riesgo de embarazo e incertidumbre. Ya que se informaron y discutieron el subtema se reagrupan los equipos donde participe al… Read more »

  • Mix de estrategias para los derechos humanos. (Equipo cusur-cucs, @aristodavila)

    Vinculamos dos estrategias casos de estudios  y grupo de investigacion, para analizar el caso desde la colision de derechos fundamentales entre el derecho de la sociedad a la seguridad publica y el derecho de los delincuentes. Fundamentandolo en los tratados internacionales en materia de derecho humanos, la constitucion politica de los estados unidos mexicanos,.

  • Pair assays (Ángel EduRdo Rubio, @Aeduardorubio)

    Pair Essays ¿Cómo se puede aplicar esta estrategia en el curso que estamos enseñando? se hace la exposición del tema por parte del maestro, de manera individual general una pregunta de ensayo y su respuesta acerca del tema. Por parejas los alumnos intercambian las preguntas a sus compañeros escuchando las respuestas a su propia respuesta. Luego se dan las respuestas a las preguntas de tus compañeros. Para enriquecer el conocimiento de los compañeros esta técnica se puede replicar cuantas veces… Read more »

  • Think pair share (Héctor Aceves Shimizu y lopez, @hecshimizu)

    El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán 1: El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán 2. Solicita a los alumnos que definan la imagen en tres palabras 2.1 En binas intercambian ideas y definen de las 6 palabras únicamente 2 que engloben su idea 3. En una segunda etapa intercambian binas y definen una sola palabra… Read more »

  • Piense compartir en pareja (Gladys Tabares, @cshgladyst)

    1. El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán 2. Solicita a los alumnos que definan la imagen en tres palabras. 2.1 En binas intercambian ideas y definen de las 6 palabras únicamente 2 que engloben su idea. 3. En una segunda etapa intercambian binas y definen una sola palabra que subirán a twitter como respuesta.

  • Cadena de secuencia sobre Genética (Armando arias, @jaariasgarcia)

    Here is an example of our work.

  • Toma de exámenes en equipo (Katya González, Socorro Mora, Luis Sánchez, @videopolitica)

    1. Se formulará una guía de estudio para que la contesten los equipos en la sesión presencial. 2. La selección de los integrantes de los equipos se haría de manera intencional con el objetivo de que cada equipo tenga al menos un integrante experto, es decir de manera equitativa, buscando equilibrar su nivel de conocimiento. 3. Se establece un tiempo determinado para contestar los exámenes de manera individual, y después regresan a sus equipos para contestar mediante acuerdo un examen… Read more »

  • Paír essay (Noe zermeno, @noeZermenoM)

    strategy: team collaborative creating a mind map. why.: make it all about technology, student colaboration. Support the conection between students even the distance.  

  • Piense compartir en pareja (Gladys Tabares, @cshgladyst)

    1. El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán 2. Solicita a los alumnos que definan la imagen en tres palabras. 2.1 En binas intercambian ideas y definen de las 6 palabras únicamente 2 que engloben su idea. 3. En una segunda etapa intercambian binas y definen una sola palabra que subirán a t. como respuesta.

  • Working together in a new way (ensayos en pares) (Vero Marin, @JairoArad)

    We thought it would be a good idea to use this new way of working in collaboration by developing a task using Pair Essays. primero, los alumnos verían la película en el salón de clases segundo, aleatoriamente asignaríamos pares tercero, intercambiarían por correo electrónico las preguntas que su corta parte habrá de responder cuarto, cada quien desarrolla sus respuestas y las trae a clase quinto, una vez en el salón de clases tendrán 20 min para discutir y comparar y… Read more »

  • Estudio de casos (Carlo Moreno, @carlomorecast)

    Una charla  entre distintas áreas de la ciencia, nutrición, arquitectura y la sociología, el resumen fue la necesidad de que los alumnos conozcan los fenómenos a estudiar , el análisis y discusión de las variantes y hacer uso de las tecnologías de la información para conocer opiniones de estudios realizados con anterioridad.

  • Sequence chain (public administration) (Alejandro Campos, @acampos80)

    Sequence chain For promotion logical, seuqential thinking and planning Organize students into groups of 4-5 people Provide the students with a list of concepts, related to a specific topic (public administration: security, employment, mobility, health, education, culture promotion, etc.) Ask the groups to: 1- To search for the definition of the concepts given 2- To order up the concepts according to the importance of each one according to the main topic 3- To establish and explain the existent relationship between… Read more »

  • Investigación grupal, actividad de colaboración (Pedro Barboza Jimenez, @peterbj1010)

    escogimos la actividad de Investigación grupal y realizamos una estrategia que documentamos y la compartimos con el equipo vía Twitter usando Google drive.

  • Think pair share (Equipo UDGVIRTUAL, @karinacotero)

    Objetivo: Desarrollar la capacidad de análisis y abstracción mediante la herramienta  Prezi y el trabajo colaborativo para  comparar y contrastar ideas. Estrategia: subir una imagen para detonar  el trabajo en pares, invitándoles para que suban sus opiniones e imágenes que se detonen al construir la presentación. Herramienta Prezi

  • Tunel (Alexandra Alvirde, @alexalvirde)

    TEMA: Túnel para fuga de un reo de Alta Peligrosidad en un Centro Penitenciario de Alta Seguridad. Ubicación: Pepeslavia Información: por ejemplo; Planos ejecutivos del Centro Planos de infraestructura con que se cuenta, Geográfico Fisico (Topografico, Infraestructura; agua, drenaje, electrificación, etc.). Identificar un punto externo para interconexión. Geográfico Humano: Logística de los vecinos, logística del Centro        

  • Case Studies Estudio de casos con pacientes (Rivera Maria, Carranza Maria, Jimenez Hermelinda, Colin Karla, @csemipresencial)

    Estudio de casos con estudiantes de nutrición aplicada, sobre dos casos de pacientes con insuficiencia renal crónica uno en etapa predialítica y otro con diálisis peritoneal.  En creative commons eligen materiales de apoyo para nutrición basada en evidencias para la propuesta de intervención nutrimental, videos, documentos en Google Scholar investigan documentación para su diagnóstico y manejo higiénico dietético, apoyo psicológico a familiares con pacientes crónicos. La mitad del equipo en aula virtual: Moodle proponen en videos educación para el paciente,… Read more »

  • Social science (Alvaro Cueva, Francia Martínez, Mónica Huerta, Luz Elena Rivera, @VaroPxndx)

    This strategy’s sequence is thinking for a long period like a semester. Team (strategy): Francia Martínez (Think pair share) Alvaro Cueva (Jigsaw) Luz Elena Rivera (Sequence chains) Mónica Huerta (Case studies) In the first strategy (think pair share), we se an image about the topic for obtain the principals concepts, then using the second strategy (Jigsaw) each team explain each concept, then using the third strategy (sequence chains) each team identify the roles and activities according to the previous activity… Read more »

  • Think Pair Share (Idania, @iidaniita)

    1.-El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán 2. Solicita a los alumnos que definan la imagen en tres palabras 2.1.-En binas intercambian ideas y definen de las 6 palabras únicamente 2 que engloben su idea 3.-En una segunda etapa intercambian binas y definen una sola palabra que subirán a t. como respuesta.

  • Think pair share (Romy Hernandez, @RomyFlorencia)

    Piensa, comparte en pareja 1. El profesor a través de twitter comparte una imagen de un tema actual, en este caso utilizamos el volcán de Colima 2. Solicita a los alumnos que definan la imagen en tres palabras 2.1 En binas intercambian ideas y definen de las 6 palabras únicamente 2 que engloben su idea 3. En una segunda etapa intercambian binas y definen una sola palabra que subirán a twittere como respuesta final.  

  • Cadena de secuencias (Leticia, @lvega)

    A partir de la estrategia colaborativa Cadena de Secuencias decidimos desarrollar una actividad colaborativa para que los estudiantes construyan un relato a partir de unidades narrativas y visuales independientes. Actividad:  Cadena de Secuencias Objetivo de la actividad: fomentar el pensamiento creativo en los estudiantes Desarrollo: 1. Formar grupos de  cinco estudiantes 2. Cada grupo obtendrá 10 fichas a partir de las cuales desarrollará una historia 3. Los alumnos ordenarán de forma secuencias las fichas 4.Desarrollar una narración a partir del… Read more »

  • Cadena de secuencias (Leticia, @lvega)

    A partir de la estrategia colaborativa Cadena de Secuencias decidimos desarrollar una actividad colaborativa para que los estudiantes construyan un relato a partir de unidades narrativas y visuales independientes. Actividad:  Cadena de Secuencias Objetivo de la actividad: fomentar el pensamiento creativo en los estudiantes Desarrollo: 1. Formar grupos de  cinco estudiantes 2. Cada grupo obtendrá 10 fichas a partir de las cuales desarrollará una historia 3. Los alumnos ordenarán de forma secuencias las fichas 4.Desarrollar una narración a partir del… Read more »

  • Grupos colaborativos (Enrique Ramírez Lira, @anis07282102)

    Investigación grupal: La propuesta es hacer equipos de trabajo que investiguen un tema relacionado con un objetivo. En parejas investigan un tema definido y con la información obtenida hacen lluvia de ideas, obteniendo así nuevos conocimientos. Definiendo también para cada equipo un líder que presenta el resultado obtenido de dicha investigación, que en esta situación será un ensayo como producto final. @anis07282102 @cemosego @itzacarmina @EnriqueRamrezL1  

  • uso de exámenes en grupo para la clase de lengua extranjera en la carrera de derecho (Pedro Pablo Villafania Gongora, @PedroVillafania)

    toma de exámenes en equipo 1.- formar equipos de 4 alumnos 2.- los alumnos tendrán 15minutos para estudio en grupo (vocabulario de inglés) 3.- aplicar exámenes de manera individual en 30 minutos 4.- receso de 5 minutos 5.- forma nuevos equipos de cuatro personas diferentes al equipo inicial. 6.- aplicar el examen en equipo en 20 minutos 7.- entregar la evaluación individual y grupal.  La calificación se ponderará de la siguiente manera: 60% individual y 40% grupal.

  • Group investigation biological pest control (Harold dutton, @duttonmex)

    Group investigation “Pest control” Why? So they improve observation, documentation skills. Generate awareness. Develop curiosity How? The process is fairly straightforward, students in class can organize the activity. Important that they establish clearly the method they will use and the assigned tasks. Technology? Students would need to document their process through photos, video, and loaded in a platform they use: Facebook, whatsup.

  • Exploro y the posibilitéis of colabora tuve learning (Natasha Rojas, Domingo Velázquez, FranciscoPelayo, Gerardo Núñez, @natasharojas76)

    Consideramos que la toma de exámenes en equipo es una estrategia que puede facilitar el aprendizaje colaborativo ya que puede ser aplicada en los cursos que impartimos los integrantes del equipo (diversas áreas del conocimiento). Una de las principales ventajas que observamos en ella es que al realizar el examen en equipo permite la posibilidad de que los estudiantes que tienen el mejor rendimiento puedan ayudar a los estudiantes que les ha costado trabajo adquirir los conocimientos (estudiando en grupo,… Read more »

  • Estudio de caso (case studies) (Jorge Arnulfo Saucedo olvera, @arquitecto_saucedo)

    después de una platica y análisis entre diferentes áreas del conocimiento,social,salud,tecnologías y arte coincidimos en que este estudio de caso lo aplicamos con bastante frecuencia y con resultados diversos pero interesantes.

  • Estudio de Caso (Penélope Herrera, @_PenélopeHN)

    Estudio de caso para los alumnos de Composición Arquitectónica donde identifican aspectos del medio físico natural y transformado así como el comportamiento de los individuos en un espacio determinado.

  • Topografia general (Miguel Lizcano Sanchez, Salvador Gudiño Meza, Sergio Pedroza Ruciles, @mlizcano1971)

    investigación grupal 1.-los alumnos hacen una lluvia de ideas, sobre los temas de topografía general altimetira planimetria levantamiento (geodésicos y planos) 2.- tema elegido es el levantamiento geodésico y plano 3.-se formaron 3 equipos de investigación equipo uno responsable salvador gudiño equipo dos responsable Sergio Pedroza equipo tres responsables miguel lizcano 4.- se le da tiempo a los equipos para que formulen sus preguntas de investigácion y elegir el método de búsqueda de información, dividirse y asignar roles 5.- los equipos… Read more »

  • Estudio de casos (Carlo Moreno, @carlomorenocast)

    Una charla  entre distintas áreas de la ciencia, nutrición, arquitectura y la sociología, el resumen fue la necesidad de que los alumnos conozcan los fenómenos a estudiar , el análisis y discusión de las variantes y hacer uso de las tecnologías de la información para conocer opiniones de estudios realizados con anterioridad.

  • Estudios de caso (Jenny, @jenyorofri)

    en mi equipo seleccionamos el estudio de caso en donde mis compañeros me explicaron como lo utilizan en las cases que imparten ( arquitectura, sociología) así mismo les explique el como yo lo implementó en nutrición, para lo cual nos resulta muy beneficioso para la obtención del conocimiento en el alumno.

  • Creen colaboraría mente el texto del curso (Martha Escoto, @charlottinga)

    la selección de la actividad se realizó en base a que los estudiantes desarrollen el contenido del curso, compartiendo como maestro el objetivo general y que el estudiante desarrolle sus propios temas,  se propone como producto final la creación de una página web con el contenido del curso.  

  • Sexualidad humana, toma de exámenes en equipo (@marthagarciacuc, @jluisbravo1, @emijazva, @marthacbh7, @marthacbh7)

    Toma de exámenes en equipo. Puede funcionar en la materia de sexualidad humana, por los mitos, leyendas, tabúes y creencias al respecto de este tema. Se prepara el banco de reactivos para el examen en línea  se divide en 2 fases, la primera es de manera indvidual con un limite de tiempo, la segunda es en equipo, también con limite de tiempo y al final deben comparar las respuestas. La calificación se obtiene sumando los 2 resultados. Rompecabezas en la… Read more »

  • Co-create the thermodinamics course text (sandra patricia Nava Gómez, @sandrap_nava)

    CO CREATED THE COURSE TEXT El objetivo es que los estudiantes investiguen y desarrollen el temario de la clase de Termodinámica a través de trabajo colaborativo que de como resultado una publicación en línea para compartir. el asesor distribuye  los temas al inicio de la asignatura, dividiendo equipos de tabajo cada equipo desarrolla la parte teórica del tema en la plataforma de iBooks Author, reportando avances a su asesor para que valide la información una vez que se completa la… Read more »

  • Co-create the course text: math cero (Luis, Rebeca, Martín, @revagarcia14)

    Se aplica un examen diagnóstico para concretar los objetivos del curso. se asigna a parejas de alumnos los objetivos más débiles identificados: deben hacer investigación bibliográfica con material provisto por el maestro, en bibliotecas físicas y virtuales. de esas fuentes, deberán elegir las que se adecuen a los objetivos que solicitó el profesor Cada grupo elabora un texto que se integrará en un manual colectivo que será compartido en diversos medios electrónicos.

  • Piense compartir en parejas en la materia de filosofia (Cecilia Garibay, Veronica Cordova, Armando Esqueda, Emmanuel Saldívar, @ceciliagaribay5)

    ISIS Tema de discusion ISIS Alumno 1: ISIS actúa así porque defiende sus creencias Alumno 2: no les importa el daño que causan a los demás   Alumno 1: y a los otros le ha importado el daño que le han hecho al Islam Alumno 2: los de Isis piensan que tienen la verdad absoluta y eso no es verdad   conclusion: el problema del Islam es lo radical, intenta imponer sus creencias. Lo conveniente seria establecer comunicación con los… Read more »

  • Taxonomía y Paleontología (José Manuel Meza García, Margarito Mora Núñez, José Luis Navarrete Heredia, @parkerpepe)

    1.-caso de estudio 2.- -Uso de fotografías o imágenes en 3D de un descubrimientos paleontológico real de dos esqueletos. -Toma de desiciones sobre el status taxonómico de los hallazgos (definir a que especie pertenecen y si ambos pertenecen a la misma) 3.- Esta estrategia reduce tiempo y apoya la toma de decisión para dar a conocer un hallazgo.   participantes: @navarretejl @titomoranunez @parkerpepe

  • Jigsaw – Personality Theories (Fabiola De Santos, Sara Gutierrez, Angela Gomez, Israel Huerta, @IsraelHPs)

    Our strategy is jigsaw, we will give a theorical perspective about personality in psicology. like, cognitivr, gestalt, psychoanalys. After, each group discoses how to teach and create a new ways about theorical perspective then, we make a change to teach others student his perspective  

  • Challenge: Diarios de campo en el ejercicio del periodismo de investigación (César García, Diego Ramos, Hector Farina, Hector Juarez, @cesargarciag81)

    Foundational Studio: Exploring the possibilities of collaborative learning Team: César García, Diego Ramos, Hector Farina, Hector Juarez @cesargarciag81 @diegonoelramos1 @hfarinaojeda @hajl Challenge: Diarios de campo en el ejercicio del periodismo de investigación Pedir a los alumnos que registren en una bitácora las experiencias en su práctica. Esta debería contener anécdotas relevantes sobre las fuentes, las entrevistas y las técnicas utilizadas. Establecer preguntas que enganchen al alumno a retroalimentar los problemas, el acceso a las fuentes, particularidades de la entrevista y… Read more »

  • Contaminación en ríos – Pinse compartir en pareja (Carlos Eduardo Verdín Arreola, @carlosvr16)

    La técnica se titula Piense Compartir en Pareja. Se plantea una pregunata o problea atractivo para los estudiantes, de acuerdo al contenido del curso. Nosotros creemos que es mejor utilizar una imagen que represente un problema en especifico, con ello los estudiantes tendrán la posibilidad de pensar, reflexionar y encontrar una o varias posibles soluciones, después de unos minutos, en pareja intercambiaran y compartián sus posibles soluciones al problema planteado. Por ejemplo: En la materia Impacto Ambiental, la imagen del… Read more »

  • Investigación en la ingeniería (Daniel Roman, @danielromanroja)

    Integrantes Vladimir Quiroga Marco Cedano Jose Antonio Rubio Valentin Osuna Daniel Roman Instrucciones: 1.- Proponer un tópico a tratar (marcando los lineamientos del juego y lectura previa) 2.- Lista jerarquizada de las diferentes ideas de las posibles herramientas para resolver el tópico de investigación. Mapas mentales Listas Plan de acción, etc. 3.- Discucion de las herramientas y el proceso a seguir (preguntas de investigación) 4.-Trabajo de investigación por equipos 5.- Realizar un seminario para evaluar los trabajos con el uso… Read more »

  • Pair Essays (Adán Sinohé Sánchez Rodriguez, @adansino83)

    Fue elegida la estrategia de aprendizaje colaborativo denominada “Pair Essays”, el grupo llega a la conclusión que este tipo de técnica es de apoyo para la discusión de temas de actualidad y generar un modelo de apertura mental y discusión critica y analítica, los temas de desarrollo pueden ser variados y en grupos de diferentes disciplinas permiten analizar el objeto de análisis desde diferentes perspectivas y tener una mejor perspectiva de solución del problema o escenario planteado. Se indica la… Read more »

  • Estrategia colaborativa (José Manuel Meza, @parkerpepe)

      1.-caso de estudio 2.- -Uso de fotografías o imágenes en 3D de un descubrimientos paleontológico real de dos esqueletos. -Toma de desiciones sobre el status taxonómico de los hallazgos (definir a que especie pertenecen y si ambos pertenecen a la misma) 3.- Esta estrategia reduce tiempo y apoya la toma de decisión para dar a conocer un hallazgo.   participantes: @navarretejl @titomoranunez @parkerpepe  

1 Resource for this Challenge

Creative Commons License
This work by Tannis Morgan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

One Response to “Exploring the possibilities of collaborative learning”

  1. Antonio Ponce Rojo

    (Antonio Ponce Rojo, @aponceemobil) La manera en la que usaría la tecnica de JIGSAW en mi curso de estadísticas es la siguiente: a) Con el tema de selección de la muestra adecuada para un estudio dividiría a mis 18 alumnos en 6 grupos de 3. b) A cada uno le daría un subtema relacionado con la selección de la muestra en estudios cuantitativos. c) Les pediría que buscaran maneras creativas de enseñarle a los otros el tema que les tocó, incluyendo en esta actividad el desarrollo de los materiales adecuados para ello (uno por cada integrante del subgrupo) d) reacomodaría los grupos y pediría que al interior de los nuevos grupos cada uno enseñe a los otros lo que aprendió en el paso previo. e) Al final, se hará una plenaria en la que todos compartimos las experiencias vividas con esta actividad. Participante: Antonio Ponce Rojo (@aponceemobil) y si alguien se quiere anotar estoy abierto a nuevos integrantes. (Terry Bateman told me it was ok to work alone, because when i got the class all groups were integrated, but still looking for new partners)

    Reply

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *