This challenge asks you to look for simple ways that students can create content, work collaboratively, and take responsibility for their own learning.

One example: have them create their own review questions. This can be an individual or group activity.

Here are some reasons you might want to try this:

  • Saves you time
  • You can see where the gaps are
  • Learners take responsibility for their learning
  • Learners collaborate on their learning
  • Even if they know the answers, they can create questions that are useful to others
  • You can set criteria for question quality and assess this activity
  • Learners now have a study guide that they took part in creating
  • You can create a database for future classes or to help you write future exam questions
  • students can contribute from anywhere and you can use class time for other things

Things to consider:

  • If marks are attached there is more incentive to participate
  • specify what you’re looking for in a question and how students can achieve marks (example: 3 well formed open-ended questions)
  • Don’t make the criteria so complicated that you create a burden for yourself
  • Choose a technology that is not to difficult for learners to use, and provide them with some instructions on how to use it

Take it online:

How you collect the questions is up to you. Learners could tweet questions to #yourcourse, or they could post to a wiki or google doc. or whichever digital tool you think is appropriate.

Depending on how you structure this activity, learners can also provide and discuss answers to deepen their understanding.
Your Task

To complete this challenge pick one activity from your course that could be created by your students.  It doesn’t have to be an exam review. Some options include:

  • clarifying questions between classes
  • a glossary of important terms,
  • refining a thesis/hypothesis (especially nice for twitter – 140 characters)
  • something you think of yourself.

As long as the students are responsible for the content your imagination is the limit. Create a space for the work to happen and try adding a couple of questions yourself to make sure it works as you expect. Then create an assessment plan or a rubric. What are your expectations?

If you use an open space online you can provide the link in the reply below. Or, just describe your activity, how you’ll flip it, and how you’ll assess it.

Resources:

5 Tips for Adding Student Created Content to Your Curriculum

 

photo attribution: https://pixabay.com/en/lego-lego-duplo-building-built-190704/

Example for "Student Created Content":
http://studentgeneratedcontent.weebly.com/

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Resources for this Challenge

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53 Responses Completed for this Challenge

  • evaluación alternativa (Rosario Ruíz, @p_tentadas)

    la evaluación debe contemplar las diferentes formas de aprender favoreciendo otras opciones innovadoras pero que también no aumenten la dificultad al maestro para calificar y revisar las evaluaciones.

  • Creación de material didáctico (Rodolfo Muñoz, @profecastorena)

    Los alumnos buscarán información, la seleccionarán y con ella elaborarán  un escenario donde expliquen a base de memes o comics sobre un tema en particular de la materia de matemáticas I.

  • Estudiante Creado contenido (Rosalina Macias Serna, @Ing_Rosalina)

    mi Unidad de Aprendizaje es Matematicas y vida cotidiana en mi Caso les pediré una los alumno Que por medio de Una Computadora realicen Una Actividad en la cual sea puedan utilizar el código binario, un lo Cual Muchos Alumnos respondieron Como codigo de barras. Muchos escogieron this opcion y Otros FUE párrafo marcaciones telefonicas

  • Creación de un wiki sobre bebidas fermentadas (Armando Arias, @jaariasgarcia)

    Los alumnos buscarán información, la seleccionarán y con ella elaboraron un escrito sobre una fermentación tradicional de México, que incluya lo siguiente: Que es, combo se elabora, importancia social, económica, religiosa, su microbiología, el papel de los microorganismos, y al final un comentario sobre cómo mejoraría el proceso biotecnológico.

  • photo glossary (Xochitl Soriano, @xosogdl)

    In this activity, the teacher will provide students with a list of key basic vocabulary students have to master for the rest of their lives, and they must know and identify them because they will need to use them in daily basis during the  four year lidile program. Students will each get 2 different terms, they have to find out the meaning and then take a picture that represents the meaning. They will have to write a simplified definition and… Read more »

  • Acordeón colaborativo para preparación de examen (Daniel Aréchiga, @vdaniel)

    La idea es crear un wiki colaborativo donde los estudiantes elaboren un “acordeón” para prepararse para un examen, con la condición de que no debe de ser más extenso que una página y con la ventaja de que lo podrán sacar para el examen. La ventaja de esta actividad es que el wiki no será calificado y lo verán como un apoyo que les ayudará a aprobar el examen, por lo que de su correcta elaboración dependerá que tanto apoyo… Read more »

  • Instrumento de Evaluación basado en el Estudiante (Saúl, @saulpgtz)

    Student Created Content Objetivo General: Que el alumno (de forma colaborativa) desarrolle un instrumento de evaluación para medir el aprendizaje obtenido en la asignatura. Objetivos Particulares: -Fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes y el facilitador mediante la elaboración de la rúbrica de evaluación. -Que el estudiante se apropie y empodere con la información vista en el curso. -Fomentar y desarrollar el uso de las TIC como medio para el aprendizaje. Metodología: -El facilitador informa a los estudiantes la dinámica… Read more »

  • Juego educativo (Gerardo Jiménez Haro, @gerardo_jh)

    Se trata de utilizar la teoría del juego para que los estudiantes aborden unidades teóricas de las materias de Algebra y Programación en Lenguaje Ensamblador de la carrera de Ingeniería en Telemática del CUSur. Los pasos a seguir son los siguientes: 1. Formar equipos de 3 ó 4 integrantes. 2. Asignarles uno o dos temas de una unidad de aprendizaje dependiendo de la extensión. 3. Pedir a cada equipo que realice un juego (adivina quién, maratón, crucigrama, sopa de letras,… Read more »

  • WIKI JOURNAL (Jose Sahagun, @PepSaha)

    En esta actividad los alumnos tendrán que crear un blog donde deberá escribir las actividades que hicieron durante el día, de igual manera el compañero deberá leer al día siguiente el trabajo de un compañero y corregir si es que hay un error en el escrito. Al. Mismo tiempo el alumno deberá hacer un comentario sobre el día que tuvo su compañero. De esta manera el alumno deberá, leer, comprender y producir en lengua extranjera.

  • La ciencia y conceptos relacionados (Arturo Figueoa Montaño, @ArturoF03631693)

    Como parte inicial del curso de Licencitura “Introducción a la Metodología experimental” se tienen que discutir los conceptos de: -Ciencia -Cual es el interés y objetivo de la ciencia -Que herramientas, técnicas, métodos utiliza la ciencia para interpretar la realidad -El proceso de la investigación científica (el concepto de variable, medir, modelo, hipótesis, ley científica, teoría cientifica, etc). Como parte inicial de la actividad y con e fin de crear un escenario de aprendizaje se muestra a los estudiantes el video… Read more »

    1 Resource for this Challenge

    • CALCULO DE PREMIO DE SUELDOS Y SUELDOS MAYOR Y MENOR en excel (Miguel Lizcano Sánchez, @mlizcano1971)

      Esta es una practica de la materia Tecnologías de la Información CLAVE I5093 CNR 41262 CALENDARIO 2016 A CYNTHIA KARELY MORA SALAZAR 1° 216290866 DR. MIGUEL LIZCANO SANCHES MLIZCANO2006@GMAIL.COM EN ESTA PRACTICA SE REALIZA EL CALCULO DE PREMIO DE SUELDOS Y SUELDOS MAYOR Y MENOR

    Creative Commons License
    This work by Terri Bateman is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

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