A new form of teaching Response

Added by Adriana, response for Rethink a Course Activity Challenge

Actual:  en la materia de metodología de la investigación la parte introductoria se establece la base de cómo conformar un estudio, ya sea cualitativo o cuantitativo.  Se da de la forma tradicional explicando la definición de cada una. UTilizando forma no convencional:  entrevistar a investigadores y que compartan su experiencia en la vida real y expliquen la importancia de esta materia en la vida profesional.

Gif Response

Added by Paloma gallegos tejeda, response for Use the 5SecondsApp Challenge

Hasta este momento me doy cuenta la utilidad de un gif. Saludos

Estudio de caso como herramienta de educación colaborativa Response

Added by Paloma Gallegos, Marisol Luna, Mario Ruíz, Miguel Ángel Noriega, response for Exploring the possibilities of collaborative learning Challenge

Es muy importante diferenciar entre colaboración y cooperación porque en el trabajo de equipo muchas veces los estudiantes solo dividen las tareas. El equipo cree q el estudio de caso permite que los estudiantes den sus puntos de vista y analicen la información . Ya que si se analiza un mismo caso cada equipo da su perspectiva y se evalúa a partir de la exposición de sus ideas en un panel o foro o en un video hasta llegar a… Read more »

Estudio de caso como herramienta de educación colaborativa Response

Added by Paloma Gallegos, Marisol Luna, Mario Ruíz, Miguel Ángel Noriega, response for Exploring the possibilities of collaborative learning Challenge

Es muy importante diferenciar entre colaboración y cooperación porque en el trabajo de equipo muchas veces los estudiantes solo dividen las tareas. El equipo cree q el estudio de caso permite que los estudiantes den sus puntos de vista y analicen la información . Ya que si se analiza un mismo caso cada equipo da su perspectiva y se evalúa a partir de la exposición de sus ideas en un panel o foro o en un video hasta llegar a… Read more »

Quien enseña a quien? Response

Added by Paloma gallegos tejeda, response for Liberating Structures: Appreciative Interview Challenge

Definir la dinámica grupal desde el inicio, no sólo compartiendo los contenidos sino los resultados esperados y las actividades a desarrollar . Así quedan claros los objetivos y las actividades para motivar la participación de los alumnos lo que permite interactuar entre ellos y el docente. Una de las metas es la aplicación del conocimiento en su ámbito profesional y la posibilidad de crear e innovar en su área de desarrollo.