Introducción

Mi proyecto se trata de utilizar y aplicar las nuevas metodologías, que incluyen herramientas de enseñanza y aprendizaje tecnológico.

Mi nombre es, Kleophé Alfaro Castellanos, soy Licenciada en Informática y Maestra en Tecnología de la Información.

Impartó clases desde hace 15 años en la Universidad de Guadalajara en el Centro Universitario de la Ciénega, en las carreras de Ingeniería en Computación y Ingeniería en Informática; en este semestre me tocó impartir las materias de Programación, Estructura de Datos I y Inteligencia Artificial I.

http://cuci.udg.mx

¿Qué? y ¿Por qué?

UdeG AGORA me impulso a cumplir con retos sobre como implementar herramientas tecnológicas y otras actividades, que hacen que mis clases sea atractivas y dinámicas para mis estudiantes.

Reemplace la forma tradicional de impartir la clase (el profesor habla por 110 minutos y estudiantes a escuchar) y ahora lo cambie por actividades en el aula, más centradas en el estudiante y fomentando su creatividad utilizando herramientas tecnológicas.

Una de las razones del porque decidí cambiar de método fue; que había observado que mis estudiantes ya no me ponían atención transcurrido un tiempo, se distraían con facilidad (con el celular), y con esta metodología mantengo su atención todo el tiempo, están creando, haciendo y desarrollando su imaginación.

La elección del método me lleva a que sea algo colaborativo y que los estudiantes creen contenidos, además responde a los intereses y experiencias del alumno, además empleará el lenguaje oral y escrito.

Los estudiantes crearán un recurso abierto como trabajo y este trabajo lo utilizarán otros estudiantes o incluso se podrá poner como material didáctico de otras materias o para la misma. Los estudiantes trabajaran en grupos para crear el video en el cual aplicarán el modelado de aprendizaje colaborativo.

Para lograr un aprendizaje centrado en el estudiante es necesario contar con

• Una atención personalizada, que atienda las necesidades de cada estudiante y del grupo.
• La utilización de herramientas tecnológicas (como los de la web, Classroom, Twitter, Facebook, Youtube, etc.,) por medio de este permite nuevos esquemas de aprendizaje.
• Crear y compartir contenidos propios utilizando recursos tecnológicos.
• Retroalimentación sobre sus creaciones.

¿Cómo?

Las implementaciones que se utilizaron:

La herramienta del classroom como un administrador de ejercicios ya que es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Los memes se usan para describir una idea, concepto, situación, expresión y/o pensamiento manifestado en cualquier tipo de medio virtual, en este caso se utilizó para conceptualizar el concepto básico de inteligencia artificial.

https://twitter.com/kleophealfaro/status/788552402228027392

https://twitter.com/alfred22877267/status/771057201716695040

Video, para la realización de videos el alumno investigará sobre el tema, realizará un guión donde practicará la escritura y su expresión oral, y además al querer llegar a la perfección del video se aprenderá el contenido de este sin que el estudiante lo sienta. Este lo aplique en dos materias en Estructura de datos I (árboles balanceados y ordenamientos) y Programación (sentencias selectivas).

Programación  –

https://youtu.be/IkRZgge1zeg

https://youtu.be/6I52TgsckjU

Estructura de datos I –

Imágenes del video de Ordenamiento Mergesort

Imágenes del video de árboles balanceados

También se utilizaron otras actividades y dinámicas donde se emplearon otro tipo de herramientas como el uso de tarjetas, fomi’s, debates, técnicas del sombrerero loco, etc.

Tarjetas

Fomi’s

https://www.facebook.com/kleophe.alfaro/videos/1126370430789884/

Debates

Sombrerero loco

Reflexión

¿Qué fue lo que pasó?

Los estudiantes al hacer las actividades de aprendizaje en el aula se mantenían ocupados y se les pasaba el tiempo muy rápido, no sentían el tiempo. Y al aplicar otro tipo de dinámicas salían diciendo “Me gusto esta actividad” y salían contentos.

¿Qué salió bien, que no salió tan bien y qué fue lo inesperado?

En ocasiones planteabas la actividad y pensabas ¿esto funcionará realmente? y al aplicarlo veías que si funcionaba.

Que no salió también que aun los recursos del internet son limitados en algunas aulas, no se contaba con el acceso a Internet y eso impedía la realización de algunas actividades en el aula que tenias que vigilar. También en ocasiones si las instrucciones no estaban bien descritas se perdían los estudiantes.

Lo inesperado el aprendizaje de los alumnos, la creatividad al realizar sus actividades. Y además en actividades como debates estudiantes silenciosos hablaban.

¿Consideras que representó un éxito para ti como instructor?

Sí, claro que fue de gran éxito, no te imaginas hasta donde puede llegar la creatividad y su forma de expresarse.

¿Qué nos dice de tu práctica docente en el futuro?

A futuro veo nuevas implementaciones para mis cursos y mejorar las actividades donde las instrucciones no fueron tan claras.

Evaluación

Debe medir la eficacia del aprendizaje, de forma que debe cumplir con las características de lo aprendido esto implica a ver hecho todas las actividades en las cuales deberán haber cumplido con los puntos específicos, una forma de evaluación es publicar para todo el mundo y las personas podrán dar su opinión; y por medio de una rubrica revisar si cumple con lo establecido.

Mirando hacia adelante

Implementaría nuevas actividades y complementaría algunas que se realizaron.

Mi consejo es que se rompan paradigmas tradicionalistas, que mi estudiante no tiene que ser una replica mía, sino que se deben explorar nuevas metodologías para fomentar la creatividad en ellos y a la vez aprender de nuestros estudiantes.