Introducción

Proyecto de implementación que llevé a cabo en la clase de Normas de Diseño Urbano II para alumnos del 4º al 8º semestre de la carrera de arquitectura en el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD). Esta unidad de aprendizaje tengo más de 15 años de impartirla, en los cuales se han generado gran cantidad de cambios en las diferentes normas, pero también en las técnicas y herramientas didácticas, así como en los alumnos, por lo que la implementación de este reto fue relevante para obtener mejores resultados.

Los ejercicios consistieron en llevar a cabo la investigación de las leyes, normas y reglamentos relacionados a los temas señalados en el programa en equipo o individualmente, para luego hacer una presentación que se expone al grupo provocando una discusión grupal. Esta investigación y presentación se hizo utilizando  aplicaciones digitales que les permitió la explicación de manera más clara y precisa, y compartiendo sus trabajos a través de Facebook y Dropbox de manera colaborativa.

Como complemento a estos ejercicios, algunos temas requerían de lecturas previas para lo cual los alumnos presentaron resúmenes y opiniones, algunos utilizando aplicaciones digitales. Y por último, cada alumno debía presentar un documento con los resúmenes y opiniones de cada uno de los temas expuestos y compartidos por sus compañeros, algunos también utilizando herramientas digitales

¿Qué? y ¿Por qué?

Las normas de diseño urbano que deben utilizar los arquitectos están en constantes cambios debido a modificaciones de leyes y reglamentos, pero también a los avances tecnológicos, económicos y sociales que suceden a nivel local, nacional e internacional. Por tal motivo, existe una gran cantidad de información que se va modificando, y por tal motivo, también confusión y dificultades para los alumnos, comprender la necesidad de su aplicación en lo académico y profesional. En este sentido, nos fue muy útil aplicar nuevas formas de acercamiento utilizando los medios digitales que fueron considerados en el diplomado, primeramente para la investigación, y luego para la entrega de trabajos.

La implementación permitió que el alumno investigue normas, leyes y reglamentos relevantes al diseño urbano y la arquitectura, para luego realizar una presentación que le permitiera describir y explicar sus temas al grupo, para luego compartirla por los medios por ellos seleccionados, en este caso Facebook.  Usando aplicaciones digitales consideradas en el diplomado como free stuff en diferentes páginas de internet los alumnos pudieron compilar información relativa a los temas que fueron distribuidos desde el primer día de clases. Para hacer mas amena la presentación, y en algunos casos para dar énfasis en algunos aspectos normativos, fue muy útil el uso de memes y de videos, incluso de reportajes televisivos.

Con este tipo de ejercicio, los temas que se basan principalmente en lo teórico, se describieron de manera libre, y para algunos casos con el requisito de presentar proyectos ejemplificativos y de manera comparativa. De esta manera la descripción de los trabajos se hicieron a través de imágenes de google, videos, memes, gifs y fotografías modificadas, entre otros, podrían describir de manera más clara los temas considerados en el programa. En el trabajo final de sus opiniones y resúmenes, algunos aprovecharon la información compartida para facilitar su entrega.

Trabajos de resúmenes de lecturas:

https://www.dropbox.com/home/NDU%20II%20Lunes%2016B/Ley%20Monumentos%20-%20Lecturas?preview=Resumen+Ley+Federal+sobre+monumentos+y+zonas+arqueol%C3%B3gicas.pptx

https://www.dropbox.com/home/NDU%20II%20Lunes%2016B/Ley%20Monumentos%20-%20Lecturas?preview=Ley+proteccion+arqueologica.mp4

 

¿Como?

Se cumplieron con pasos establecidos en la implementación:

Preparación por el profesor

  • Se preparó un plan para las sesiones en las que el programa del curso contempla los diferentes temas.
  • Se compartió a través de Dropbox el material básico que le permitiera al alumno los principios de cada tema.
  • Se establecieron diferentes tipos de ejercicios y técnicas didácticas conforme a las lecturas establecidas en el programa, usando mesas de discusión, debates y presentaciones básicas por el profesor.
  • Se estableció un cronograma para la investigación y revisión de los trabajos, considerando fechas para la presentación de los resultados por cada equipo a todo el grupo para su discusión y evaluación.

Introducción, actividades en clase y monitoreando los ejercicios.

  • Se explicaron los objetivos de los ejercicios y del uso de aplicaciones digitales para clarificar los aspectos normativos relacionados al diseño urbano.
  • Se entregó guía académica, con explicación.
  • Se distribuyeron los temas en equipo o individual.
  • Se mostraron ejemplos de cómo desarrollar los ejercicios y trabajos.
  • Se comentó y discutió la importancia de compartirlos entre ellos para lo cual los alumnos decidieron abrir un sitio de Facebook.
  • Se comentó y discutió como debía ser las entregas finales de los trabajos.
  • Se explicó cómo se evaluarían los resúmenes de lecturas, la investigación, su presentación y el trabajo final.
  • Para algunas lecturas, se llevaron a cabo mesas de discusión y debates.
  • Se revisaron los avances de las investigaciones y presentaciones, cuidando principalmente el contenido y en ocasiones se trabajó en posibles apps para su presentación final.

Completando las actividades

  • Conforme al cronograma base, se llevaron a cabo las actividades establecidas, presentándose primeramente los temas de ámbito nacional, luego los internacionales, y finalmente los locales.
  • Los temas y presentaciones realizados por los alumnos se presentaban con la participación del grupo a través de preguntas, respuestas, discusiones grupales.
  • Una vez expuesto el trabajo, se compartía en los medios seleccionados. En algunos casos, se solicitó la complementación de información.

Ejemplos de trabajos entregados por temas de Normas de Diseño Urbano:

https://www.dropbox.com/s/whwj0yrusb7hj95/Presentaci%C3%B3n%20Normas%20II.pptx?dl=0

https://www.dropbox.com/s/pc4pqoz9ivloc7t/Desarollo-urbano-sustentable-1.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/home/NDU%20II%20Lunes%2016B/PRESENTACIONES?preview=Accesibilidad-Universal-.pptx

Reflexión

De las estrategias o instrumentos que fueron los mejores o más utilizados:

  • Los memes, seguido por gifs y videos fueron los más usados para mostrar los diferentes temas.
  • Desde el punto de vista del proceso enseñanza-aprendizaje, me pareció muy adecuado ya que hizo de temas normalmente monótonos, mas atractivos y amenos, sin perder de vista lo explicativo y descriptivo.
  • Para los casos en que se requerí a los ejemplos comparativos, las imágenes de google earth, google maps y google Street fueron bastante útiles.
  • Las imágenes en el que se resaltaban los conceptos a través de líneas de colores u otro tipo de elementos también fueron muy útiles.
  • Compartir los trabajos por Facebook fue también muy importante.

De las situaciones no esperadas:

  • El uso de memes o información que resulto ser poco relevante.
  • La inseguridad de algunos alumnos y equipos en utilizar estas aplicaciones en su presentación.
  • Los tiempos para la realización de los ejercicios fueron más largos de lo propuesto, pero el aprendizaje y la comprensión de los conceptos fue mucho mejor.
  • La necesidad de cambiar algunas de las estrategias iniciales por otras conforme a las necesidades y requerimientos del grupo.

Ejemplos del trabajo final.

presentaciones

normas-du-ii-resumen-presentaciones

Evaluación

  • La evaluación se llevó de manera continua, tomando en cuenta los avances individuales y por equipos.
  • Los resúmenes y opiniones de las lecturas formaron parte de la evaluación.
  • Todos los avances de los temas requirieron de la revisión de los contenidos, llevándose a cabo en varias sesiones hasta cumplir con lo mínimo requerido por tema.
  • Las presentaciones fueron importantes con la participación de los alumnos con preguntas y respuestas, así como comentarios de los temas y sobre la forma de exponerse.
  • Se recibió la calificación emitida por alumnos en los últimos trabajos que se presentaron.
  • Los trabajos finales se subieron por Facebook compartiendo con los compañeros, algunos de los cuales enviaron
  • Por último, los alumnos desarrollaron el trabajo final enviándose por correo electrónico.

20161128_105036

Retroalimentación

  • La última sesión fue una especie de liberating structures, en el que les puse cinco preguntas en los pintarrones del salón para ellos en grupos, discutieran y escribieran sus respuestas. De estas preguntas resalto:
    • ¿Qué les parecio interesante?
      • Que las presentaciones fueron más interesantes y con algo de humor.
      • Exposiciones mas amenas que mantenían la atención al tema.
      • Uso de herramientas y debates que facilitó la comprensión individual y despeja dudas mas fácilmente.
      • El trabajo en equipo con la participación de todos.
    • ¿Qué no les pareció no interesante
      • Resúmenes monótonos.
      • Herramientas multimedia que no siempre aportaban algo de valor a la clase.
      • En algunos temas difíciles de aplicar.
    • ¿Ventajas de estas aplicaciones?
      • Ayuda a entender mejor el tema
      • Es mas ameno
      • Mayor relación con la problemática actual
      • Ayuda a memorizar y comprender el tema.
      • Ayuda a interpretar y entender mejor la información.
    • ¿Desventajas?
      • Pierde formalidad.
      • Puede tomar mas tiempo y esfuerzo cumplir con la parte tecnológica que con la investigación.
      • Les dan mal uso.
      • Fuera de contexto
      • Distraen de la información.
      • Se pierde tiempo buscando memes.
    • Recomendaciones
      • Realizar mas debates con las lecturas
      • Criterio en que tema aplicarlo y que no sea obligatorio.
      • Profesores deberían conocer mas tecnologías y dar ejemplos de ellas (apps, paginas, formatos)
      • Que se explique mejor el objetivo de realizar estas actividades.
      • Que las exposiciones sean regulares y ordenadas.
      • Que se dedique suficiente tiempo a cada presentación.
      • Equilibrar la información con el contenido multimedia.
      • Integrar herramientas multimedia completamente y no como anexo.

20161128_104641

?

?

Mirando hacia adelante

Me pareció muy interesante el proceso por lo que seguiré utilizando algunas de las estrategias de la implementación, pero tomando en cuenta las recomendaciones y opiniones de los alumnos. Asimismo, consideraré algunas de las opiniones y sugerencias que se manifestaron en los hangouts como los del salón invertido, entre otros .

De estas, considero que las que mejor dieron resultado fueron el uso de google earth, google street y google maps ya que permite desde el salón u otro espacio, acceder a  cualquier otro lugar de cualquier parte del mundo, lo que permite a los alumnos mostrar ejemplos comparativos relacionados a los diferentes temas de una manera rápida y económica.

Otras herramientas útiles fueron los memes y gifs que permitieron hacer mas ameno las presentaciones, pero además muchas son importantes para la reflexión del uso o falta de uso de las normas del diseño urbano. Los videos, de manera similar permitieron mostrar casos expuestos por otras personas y especialistas.

Sin embargo, se tendrán que hacer varios ajustes en los tiempos y señalarlos en el plan académico de inicio del semestre considerando la experiencia obtenida. También considero importante ser mas preciso en los objetivos de cada tema facilité a los alumnos investigar y describirlos en menos tiempo. Es importante también tener una lista de programas que estén al alcance de los alumnos y que sean adecuados al tipo de trabajo a realizar. Hay muchos programas, pero no todos son aplicables a este tipo de trabajo que requiere de muchas imágenes.

También es importante buscar y proponer otras estrategias de acercamiento a los temas del programa para tener otras variantes. Aunque se pretende que el alumno desarrolle su creatividad como futuros arquitectos, se le pueden dar opciones de qué tipo de programas o estrategias pueden servir para algunos temas en particular.

Por último, que los trabajos sean más cortos y precisos.


https://www.dropbox.com/home/NDUIILunes16B?preview=INFORME+Implementacin+2+Normas+DU+II.docx