Rocío Pichardo Cueva
SEMS
https://app248.wordpress.com

El proyecto se implementó en el curso de actualización “Inducción para Asesores del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias’”.

Apps implementadas en el curso Inducción para Asesores del BGAI
Actividad 1
Foro: Integración de equipos e Instrumento de coevaluación.
Apps: Vine y Meme
El foro: Presentando al BGAI
App : canva
Actividad 3
Responsabilidades del asesor.
App: Timetoast
Actividad 4
Sesión presencial.
Mapa mental
App: Go Conqr
Aprendizaje lúdico
App: Educaplay

Actividad 5
Historyboard
App • www.storyboardthat.com
• www.boardthing.com

Apps: Vine y Meme

Justificación:
La centralidad del estudiante se demuestra en los foros, donde el principal actor es el estudiante, quien propone y define los criterios de evaluación del trabajo colaborativo que realiza; así mismo vive un proceso de autoevaluación y coevaluación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en esta misma actividad. Cabe mencionar que el valor que un usuario deposita en la comunidad de aprendizaje se crea a partir de la interacción que hace con sus pares, especialmente al genera vínculos con los mismos, esto siempre y cuando dicha interacción se encuentre permeada de emociones, las cuales son fácilmente plasmadas y favorecidas a través de los memes y clips de vídeo.

• Calzadilla, María (s/a) Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación En Revista Iberoamericana de Educación, disponible en:http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf

App: Go Conqr
Justificación
El mapa mental es utilizado como método de aprendizaje, ya que facilita la recuperación de información y permite compartir de forma clara, sencilla y concreta nuestras propias ideas y las de otros.

Acuerdo secretarial 445 que conceptualiza y define las opciones educativas en las diferentes modalidades de la Educación Media Superior, disponible enhttps://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c
3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a445.pdf.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
http://ulsa.we-know.net/PDF/Catalogo_de_estrategias_CIED.pd

App: Timetoast
Justificación
Proporcionar una herramienta con la cual se puede dimensionar el tiempo en que deberán llevar a cabo acciones concretas.
App:Educaplay
Justificación
Utilizar el aprendizaje lúdico, de manera que se genere interés por la tarea.

Storyboard

Justificación
Facilitar a través de las herramientas tecnológicas, la solución del conflicto cognitivo entre el alumno y el contenido.
La historieta facilita la representación corporal, expresión verbal y contextualización de un hecho.

¿Cómo pueden implementar estas apps otros docentes?

Utilizando Mapas conceptuales de la siguiente manera:

Presentación de la actividad.
Los mapas mentales y conceptuales forman parte de los llamados “mapas visuales”, que tienen la función de propiciar la creatividad e imaginación para poder comprender y expresar gráficamente tanto nuestras ideas y conceptos como las de otras personas.
Las ideas principales y secundarias deben estar asociadas con un orden lógico de causa-efecto; así mismo cada idea debe expresarse con solo una frase.
Abordaremos esta técnica de estudio con utilizando exam time- go conqr , a fin de aportarte algunas herramientas que fortalezcan tu habilidad de expresión y comprensión de conceptos.
¿Qué haremos hoy?
Elegir un tema
Hacer uso de información de calidad*
Identificar ideas principales y secundarias
Ingresar a GoConqr, hacer el mapa conceptual y compartirlo públicamente.
* Autoría de la información. Por lo general vamos a tomar en cuenta, más que al nombre del autor individual, la organización a la que pertenece o la editorial que lo publica. No es lo mismo la página personal de Juan Pérez, que un sitio de la UNESCO”
Referencia bibliográfica:
Biblioteca “Jorge Villalobos Padilla, S.J.” Manual para el acceso y búsqueda de información. Iteso 2008, página 22. Recuperado el 24 de noviembre del 2014 de:http://biblio.iteso.mx/sites/default/files/Manual_uso_biblioteca_Enero_2008.pdf
Utilizando Storyboard de la siguiente manera:

Presentación de la actividad.
La historieta es una actividad que sirve para determinar una situación específica donde a través del ejercicio comunicativo gráfico se interpreta un rol y se conoce el entorno, propiciando así su integración al mismo.
Más datos sobre la historieta
Una historieta, es una secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historia mediante imágenes (para agilizar este punto puede recurrir a cualquier tipo de imágenes de red, fotos personales o dibujos) y texto que aparece encerrado en un globo.
La historieta se contiene los siguientes elementos: cuadro o viñeta (líneas que representan cada parte de la historia), dibujo (escenario), globos, texto y onomatopeya.
¿Qué haremos hoy?
Representa las vivencias que experimentaron con sus actividades de aprendizaje integrando un dialogo sencillo, ordenado y cotidiano.
¿Qué apps utilizaresmos?
• www.storyboardthat.com
• www.boardthing.com
Memes y google forms
Presentación
El proceso educativo y su espacio de trabajo no surgen de manera espontánea; sino que requieren de un ambiente de aprendizaje que propicie la comunicación y colaboración de los diferentes actores.
Una forma de expresión libre que desinhibe y empodera al interlocutor es el “meme”, que en esta actividad será utilizado para definir los criterios con los cuales los miembros de un equipo evaluarán el desempeño propio y el de sus compañeros en el trabajo de colaborativo que realizan en sus actividades académicas; el producto final será un “instrumento de coevaluación de trabajo colaborativo”.
¿Qué haremos hoy?
Una meme sobre el trabajo colaborativo y un instrumento de trabajo colaborativo.
Para saber más …
La coevaluación es útil para planificar su propio aprendizaje, identificar sus propias fortalezas y debilidades, identificar áreas para acciones remediales, así como desarrollar habilidades personales y metacognitivas transferibles a otras áreas (Topping, 2003).
¿Qué apps utilizaresmos?
play.google.com
Meme Generator, Meme Maker
Humor y Memes

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“Divertite y colabora”
Utilizando app de aprendizaje Lúdico de la siguiente manera:

Presentación
Esta actividad tiene el propósito de utilizar videos, audios o juegos que resulten en aprendizaje significativo y que nos permitan relacionar el aprendizaje previo, que es de nuestro dominio, con el nuevo.
¿Qué haremos hoy?
Jugar con app, ver vídeos y e imágenes, a partir de ella se realiza una lluvia de ideas sobre lo visualizado o experimentado durante el juego.
¿Qué apps utilizaresmos?
http://www.educaplay.com/
https://www.timetoast.com/
twitter.com
Reflexión personal.

El resultado de implementación de apps fue positivo; sin embargo es importante no perder de vista la disponibilidad de internet y recursos tecnológicos por parte del estudiante, así como detectar las preferencias de aprendizaje en la comunidad y promover el uso de las apps en base a dichas preferencias.
Conclusión
El proceso educativo y su espacio de trabajo no surgen de manera espontánea; sino que requieren de un ambiente de aprendizaje que propicie la comunicación y colaboración, dicho ambiente es favorecido con implementaron las apps.
Atentamente
Rocío Pichardo Cueva