Introducción

Comprender de manera intuitiva las leyes de herencia de Mendel

Lic. en Biología Marina. Departamento de Estudios para el Desarrollo Sustentable de Zonas Costeras DEDSZC. CUCSUR UdeG

Genética durante 3 años

 

¿Qué? y ¿Por qué?

Mi enfoque tradicional iniciaba planteando las leyes de Mendel para luego explicarlas

En enseñanza móvil y en Educar Empoderando entendí que de algún modo debía primero ambientar el entorno, la imaginación del alumno a través de la sensación; Parece un principio de Primero Sentir, Luego Pensar, lo que induce a reflexionar sobre qué sucede en la situación o problema planteado, el cómo podría explicarse o entenderse

¿Cómo?

Recursos utilizados:

Para comunicación plataforma chamilo  (similar a Moodle)

Aula de clases, PC y Proyector para realizar ambientación

Equipos de trabajo de 4 o 5 personas

Se redactó un documento (archivos Word y Excel) que presenta la situación hipotética, pero completamente factible de cruzar organismos de la misma especie pero de distinta apariencia en alguno de sus rasgos, como color, forma, tamaño presencia o ausencia, de alguna parte de su cuerpo. Se ilustra con imágenes tomadas de The creative Commons o algún otro sitio que ejemplifican visualmente la apariencia (fenotipo) y las posibles variantes que presentaron los padres (Parentales), sus hijos (F1, primera generación filial) y nietos (F2, segunda generación filial). Esto permite al alumno una visualización de una situación bastante real.

Además de la descripción en los archivos y disponible en Chamilo  y en GogleDrive, yo mismo la planteo en clase, haciendo énfasis en características de la especie que pudieran complementar la ambientación.

Cada equipo con el archivo (Excel) a partir de las frecuencias absolutas de cada generación, se encarga del cálculo (sumas y divisiones) de las frecuencias relativas o proporción (%, 3:1, etc.) de organismos con apariencia distinta en relación con el total de descendientes en cada generación: hijos y nietos (F1 y F2) y se compara con el de los padres.

Entonces estarán en condiciones de inferir o elucidar cómo podría ser el patrón o proceso de herencia del color, forma, tamaño, etc. del pelo, plumaje, pico, cola, semilla, flor, etc. cómo, podría explicarse o entenderse

Reflexión

Para mí es impresionante el cómo algunos de los alumnos empiezan a deducir los más básicos procesos de herencia de manera intuitiva. No conocen el nombre del patrón de herencia pero logran intuirlo

Considero que la innovación es exitosa por la manera algunos alumnos por sí mismos deducen el fundamento básico del proceso de herencia. No obstante como digo, siempre parece haber una proporción de alumnos que muestran una indescriptible apatía.

Evaluación

Se propone a los alumnos comentar dentro de su equipo los resultados que obtuvieron, las deducciones logradas. Luego entre equipos se contrastan los hallazgos del cómo cada uno explica la forma o el proceso detrás de la herencia de cada característica analizada. Independientemente si aciertan o no el patrón o forma de herencia, el trabajo de equipo se evalúa a partir del desempeño aparente de sus miembros, considerando una componente individual cómo explican, exponen y argumentan (50%) y la componente colectiva del trabajo entregado por escrito (50%).

Por otro lado los conceptos e ideas abordados a través de esta dinámica una vez corroborados por el profesor son tema de examen

Me faltó implementar un formulario o encuesta en  GoogleDrive sobre la  percepción de ésta forma de aprendizaje.

Mirando hacia adelante

Me gustaría incluir archivos de video que complementen el documento. El proceso con los alumnos, dada su sencillez, se ejecutó en una sola edición o clase; en tanto que  quizá sea conveniente iniciar la invitación, inducción en una clase y concluirlo en otra, dando así mas tiempo para la reflexión y análisis

Quizá me falta mucho por entender de lo que plantean entre otros, Ken Robinoson (la revolución educativa) y Carlos González (Educar empoderando).  El cómo lograr sacar al alumno de la apatía adquirida a través de la educación que han recibido. Cómo puedo sacarlos a ellos si yo mismo no me he re-educado?