Introducción

Dentro del la unidad de aprendizaje de tecnologías de la información en  del BGAI (Bachillerato General por Áreas interdisciplinarias) uno de los retos fue trabajar con los estudiantes una línea del tiempo en la cual expresaran  la evolución de las tecnologías a través de la historia de una manera visual e interactiva utilizando la aplicación web de timetoast y a partir de esta investigación realizar de manera colaborativa un colash en el cual expresen las ventajas y desventajas de las tecnologías.

ventajas y desventajas evolución

¿Qué? y ¿Por qué?

La forma rudimentaria y a la vez tediosa de hacer esta actividad limitaba al estudiante a solo utilizar un archivo de word en cual solo era copiar y pegar  información que encontraba en la red y no ponía atención en aspectos importantes como lo son algunas fechas relevantes.

 

ejemplo2                        ejemplo1

De igual forma pasaba con la actividad de ventajas y desventajas de las tecnologías de la información en la cual se establece que los estudiantes deberán elaborar un cuadro comparativo, se le dio un giro face to face, colaborativo y presencial.

desventajas

Como iniciativa propia  se tomaban 10 minutos al iniciar la clase para ayudar a aprender al estudiante a usar la herramienta tecnológica que se utilizaría para elaborar la actividad, esto me sirvió de mucho ya que además de que motivaba a los estudiantes a utilizarla, tenía la responsabilidad de usarla previamente,  ver si era viable y adecuada para las actividades.

10 minutes

 

¿Por qué elegiste este método?

Se eligió este método ya que la unidad de aprendizaje solo dura dos meses además de que es semipresencial lo cual motivaba al estudiante a tomarse tiempo en casa y explorar mas la herramienta se tomo el concepto de “enseñanza eficaz” de Brewer y Worman, que consiste en que el profesor debe crear un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos sean influidos de forma positiva y motivados para aprender y se les ofrezcan oportunidades para que se de el aprendizaje, pero por su parte los alumnos deben utilizar estas oportunidades y poner de su parte también para aprender.

¿Cómo ésto demuestra un aprendizaje centrado en el estudiante?

 

Dentro el Bgai se cuenta con ciertas competencias que el estudiante debe lograr durante el transcurso de la unidad de aprendizaje por mencionar algunas que se desarrollaron en estas actividades:

  • Utiliza aplicaciones informáticas para organizar y administrar la información, considerando su contexto y diferentes puntos de vista.
  • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia generar considerando otras opiniones.
  • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, producir materiales y trasmitir información.

Se muestra el aprendizaje del estudiante partiendo de estas competencias y se motiva a elaborar sus trabajos como lo establece la guía para el estudiante del BGAI utilizando una tecnología diferente.

Linea de tiempo

  • Elaborar la página en Wix para ir mostrando las aplicaciones que vamos estar utilizando en el curso con links y tutoriales para aprender a utilizar cada una de las  herramienta wix itbgai (Se tratará de elegir tutoriales claros para que el estudiante tenga acceso a ellos de una manera más rápida) .
  • Crear hashtag para twitter #ITBGAI.
  • Dar una breve introducción al uso del hashtag que estaremos utilizando en twitter #ITBGAI.
  • Antes de utilizar la aplicación la estaré probando  ya que considero que es muy importante que tanto el asesor y el estudiante sepan manejar la aplicación.
  •  Página de la aplicación que se va utilizar https://www.timetoast.com/.
  • Darles una pequeña introducción de 10 min a la aplicación.

Introducción a la actividad

  • Lee el texto “El origen y la evolución de las TIC”, que se les proporcionará en la plataforma de moodle.( Misma que viene en la guía electrónica del estudiante).
  • Elige a un colega y, de manera colaborativa, construyan una línea del tiempo. Pueden tomar como referencia la lectura, así como otro material bibliográfico para complementar su trabajo.
  • Con la información que obtuvieron durante la investigación construyan su línea del tiempo utilizando timetoast .
  • Compartan su línea de tiempo por twitter, con el hastag de bgai #ITBGAI
  • En un archivo de texto subir el link  en la plataforma de moodle a manera de evidencia.

Productos

timetoas

http://www.timetoast.com/timelines/la-evolucion-de-la-tecnologia-ordenadores

http://www.timetoast.com/timelines/linia-del-tempo-de-las-tic

En este link podrás ver alguno de los trabajos de los estudiantes así como la experiencia que tuvieron al utilizar esta herramienta

https://sites.google.com/site/itbgai/proceso/actividad-2

 

¿Cómo?

Ventajas  y Desventajas de las tecnologías 

  • Se les proporcionará a los estudiantes un archivo pdf que estar disponible en la plataforma de moodle llamado Características de las tecnologías de la información.pdf para su previa lectura para la actividad en equipos.
  • Se les pedirá algunos recortes, revistas, resistol , tijeras para trabajar en clase el colash.
  • Realiza en equipo la Lectura “Características de las Tecnologías de la Información”, que encontrarás en el apartado de la plataforma moodle.
  •  Ahora, para retomar las ideas más importantes de la lectura, enlista las características que se mencionan.
  • Plasmar en una cartulina con recortes, dibujos, colash o algún cartel donde expresen las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información.
  • Al finalizar cada equipo expondrá lo que expresa su cartel  ante el grupo.
  • Compartir una fotografía via twitter  con  #ITBGAI
  • En un archivo word pegar la fotografía de tu colash y subir a  plataforma de moodle a manera de evidencia.

  Productos 

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=QGIHMLmignE]

https://twitter.com/layla_estefania/status/640028744761999360

https://twitter.com/monikcgl76/status/639994924251742208

En este link podrás ver algunos  trabajos de los estudiantes así como la experiencia que tuvieron al utilizar esta herramienta.

https://sites.google.com/site/itbgai/proceso/actividad-3

 

Reflexión

Durante el uso de la elaboración de la linea de tiempo se percato que la mayoría de los estudiantes no estaban satisfechos con la aplicación ya que las instrucciones y opciones están en ingles, por una parte es atendible ya que la mayoría de los estudiantes del BGAI son personas que han dejado de estudiar durante un largo tiempo, o son estudiantes con edades que oscilan entre los 18 a 23 años. aun que en mi opinión si lo aplicaran a estudiantes de universidades no creo que se tenga este tipo de problemas. Sobre la elaboración de colash representó una actividad con muchos frutos, ya que cada estudiante se responsabilizo de llevar el material que le toco a cada quien,  ademas de que se aplico el trabajo colaborativo y ayudo a expresar de la mejor manera cada una de sus ideas, e incluso se pudo lograr a tener un pequeño debate de las ventajas y desventajas de las tecnologías lo cual sobrepaso el limite de lo esperado.

 

Evaluación

Durante la Unidad de aprendizaje se desarrollaron otras actividades las cuales les comparto en este blog donde los estudiantes dan su punto de vista de cada una de las implementaciones https://sites.google.com/site/itbgai/

En cuanto al método de evaluación se establecen algunos criterios en la misma guía del asesor que proporciona la modalidad del BGAI

por ejemplo para estos retos se establecen los siguientes

   LINEA DE TIEMPO

  • Agrega fechas y suceso importantes a la línea del tiempo
  • Apariencia y organización de la información
  • Añade imágenes alusivas al tema a su archivo
  • Utiliza la tecnología recomendada (Timetoast)
  • Participa en clase

algunos otros retos que se implementaron co

Describe el método de evaluación que diseñaste. Provee información, ejemplos y la retroalimentación de tus estudiantes, en la que muestren su percepción de la efectividad de tu implementación.

Mirando hacia adelante

 

Si tu hicieras ésto de nuevo o si estuvieras aconsejando a alguien, ¿qué harías diferente? ¿qué harías igual? ¿Qué consejo le darías a un colega interesado en tu aproximación a la docencia?