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Loading...Introducción
Soy Profesor de Tiempo Completo y el curso que imparto en la Licenciatura en Negocios Internacionales, del Centro Universitario de los Altos, de la Universidad de Guadalajara, se llama Gestión de la Operación Aduanera.
¿Qué? y ¿Por qué?
Mi método a implementar fue la visita a varias secretarias, puertos y aduanas, con la finalidad de que los alumnos observaran en qué consiste la operación aduanera y el despacho aduanero de mercancías, y de esta manera lograr que tengan una perspectiva más amplia respecto al comercio exterior y la entrada y salida de productos a México.
¿Cómo?
Inicialmente se hizo el planteamiento del curso, posteriormente, se llevaron a cabo exposiciones de los temas que el programa educativo marcaba, hasta llegar a la visita a un recinto fiscal, secretaría o aduana, para que ellos complementaran lo aprendido en el salón con lo que se realiza en en el lugar donde se produce la acción directa.
Reflexión
Esta implementación en el curso fue una maravilla, debido a que los alumnos quedaron fascinados, ampliaron sus conocimientos y comprendieron el procedimiento directamente desde el ámbito laboral, el que tiene cierta diferencia con la teoría expuesta en el salón de clases.
Evaluación
Los alumnos entregaron un reporte del aprendizaje significativo adquirido durante las prácticas, en el que anexaron fotografías y posteriormente expusieron frente al grupo para lograr la retroalimentación esperada.
Mirando hacia adelante
Respecto a la experiencia que tuve, puedo deducir que si buscamos una manera diferente de realizar nuestros cursos, podemos lograr que nuestros alumnos se interesen más en investigar, aprender e incursionar en el campo laboral.
Hi Silvano
Thanks for your report. I wanted to ask a few questions because I “think” I understood what you did, but not enough detail. (For example, if another professor wanted to try your approach, they might need more detailed instructions,)
I love that you took the students out into the real world. Once they saw something, how did they capture and share it? Did you use any online tools like Twitter? Did they summarize their findings into any sort of artifact (comics, video, meme, infographic?) Were these part of their reports? Do you have any links to examples we can see?
Finally how did you get student feedback on your use of these new approaches in your teaching? What is your summarization of that data? That is the other really helpful piece. When we look at their learning in the evaluation through reports, and their experience of the learning from the student feedback, we have two kinds of data to triangulate and use to help us iterate and improve going forward.
Thanks again
Nancy
Hola Nancy:
Agradezco que tus comentarios, siempre son valiosos e importantes para mi.
Respecto a las preguntas que formulas te comento que en la siguiente etapa, quiero describir el proceso de manera pormenorizada y dar a conocer a todos los que me lean, cuáles son las instrucciones precisas.
También yo estoy encantado de que los alumnos participen en el mundo real y te comento que a través de lo que he aprendido de ustedes, he impulsado a los alumnos a que manejen Twiter y por lo pronto nos ha funcionado para comunicarnos también Facebook. Ahí es donde compartimos lo que comprendieron y cómo lo aplican a su vida diaria.
Ellos han sido muy creativos y han sintetizado y resumido su aprendizaje por medio de Twiter, meme y videos principalmente.
Como parte final del proceso, los alumnos me retroalimentaron subiendo (principalmente a Facebook, sus recursos con las experiencias y conocimientos adquiridos.
Fabulous, Silvano. Thanks!
Gracias a ti por toda tu ayuda y apoyo!!!
Silvana, la estrategia que seguistes para implementar el aprendizaje innovador de las tecnologías en las enseñanzas de las aduanas, te apoyan para que los alumnos sean autosuficientes y puedan llegar a tener soluciones rápidas a problemas reales.